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对小学数学情境教学有效性研究

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摘要摘要在小学数学学习过程中，小学生数学思维的具体形象性和数学本身的高度抽象性之间存在着很大的矛盾，也是小学生数学学习效率难以提升的主要原因。对于数学教师来说，创设数学情境教学法是小学数学教学过程中最常用到的一种教学方法，也是十分有用的一种教学方式。我们通过一些生动有趣的数学情境的创设，能够有效唤醒小学生的情感体验，激发小学生的求知欲，使小学生能够更加积极主动地投入到数学学习的活动当中。因此，本文将主要对当前小学数学情境教学的有效性进行探究，旨在全面提升小学生的数学学习效率，培养学生的数学核心素养。

DOI ojnxrylxdr/3257313

作者崔晓杰

机构地区乌兰白中心小学辽宁朝阳122505

出处《中小学教育》 2019年348期

关键词小学数学情境教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年10月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）