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加强小学数学活动教学课堂的探索与实践

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摘要摘要不同的学生听同一个教师的授课，即使同样的环境与同样的投入课堂教学，由于以前对知识的掌握情况及个体能力的不同，他们对知识的感知、理解、实际应用也会有所不同。常此以往，只会让学生的差异更大，老师教的累，学生也更着急。倘若能使他们站在同一起跑线上，或者缩小他们的起跑距离，效果是否会更好呢？

DOI 54k3vgp3jk/3248409

作者马秀兰

机构地区甘肃省临夏州广河县阿里麻土学区马秀兰731300

出处《未来教育家》 2018年6期

关键词小学数学活动课探索实践

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）