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基于学生本位，优化音乐评价

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摘要摘要音乐评价是音乐教学中的重要环节之一。音乐教学评价不但要能够充分突显素质教育的精神，更要侧重于评价的教育功能以及激励功能。基于此背景，对“核心素养”下小学音乐评价改革进行了探究，提出了基于学生发展，突显音乐评价的多样性；基于学生主体，突显音乐评价的自主性；基于学生差异，突显音乐评价的层次性的策略与方法，希望能够达到一定的借鉴意义。

DOI 54yzpo9xj0/3151404

作者郑翔天

机构地区 ——“核心素养”下小学音乐评价改革的实践探索

出处《教育学文摘》 2018年4期

关键词小学音乐学生本位评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）