摘要
摘要目的分析CBL教学法在《儿科护理学》教学中的应用效果。方法整群抽取2012级四年制本科护理专业学生2个班（50名/班），随机分为实验组和对照组。选取《儿科护理学》部分章节，实验组采用CBL教学法为主、传统教学法为辅，对照组采用传统教学法。将两组测试考核成绩、问卷调查情况进行比较和分析。结果统计数据用SPSS13.0统计软件进行分析，实验组考核成绩明显高于对照组（P＜0.05）。问卷调查结果显示，约90%的学生认为CBL教学法可以提升解决问题的能力，有利于临床思维的培养，促进自主学习，同时可以使各章节知识点融会贯通。结论CBL教学法加强了护生对儿科护理相关知识点的理解，能够培养学生的临床思维能力和自主学习能力，将其运用于《儿科护理学》的教学中是可行的。
出版日期
2015年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
