首页 > 《基础教育课程》 > 2019年5期 > 浅析新课程标准下初中数学课堂教学的有效性

浅析新课程标准下初中数学课堂教学的有效性

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要新课程改革的基本目标之一是改变学生的学习方式，实现学生的学习由被动接受向自主、探究、合作式的转变。学生学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关。因为学生学习数学知识，培养能力的主阵地是课堂教学，数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

DOI 7j6zrr7p40/2798366

作者程周

机构地区程周（重庆市武隆区桐梓中学重庆武隆408500）

出处《基础教育课程》 2019年5期

关键词有效教学有效目标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1徐爱莲. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性探究.教育学,2018-01.
2黎淑萍. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性探究.教育学,2019-06.
3龙玉婧. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究.教育学,2021-09.
4董科. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究.教育学,2022-07.
5于宁. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究.教育学,2022-07.
6陈雪芳. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究.教育学,2022-07.
7吉鑫. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究.教育学,2022-09.
8邓道强. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究.教育学,2022-11.
9黄轶. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性分析.教育学,2022-11.
10荣庆立. 新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究.教育学,2022-11.

来源期刊

基础教育课程

基础教育课程

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

有效教学有效目标

返回顶部