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农村小学数学阅读能力培养之我见

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DOI rj8noxlyj0/2701034

作者孙绍辉

机构地区山东省烟台招远市张星镇张星学校265400

出处《教育学文摘》 2016年11期

关键词在传统的教育教学观念中，与语文英语等故事性强的科目相比，数学是比较呆板单调和乏味的科目。数学语言讲求简练科学严谨，相较于语文等科目优美生动的风格，似乎没有什么可读性。这也是教师学生忽略数学阅读的主要原因。课堂上我们经常可以看到这样的情景教师把题目出示出来，指名读题或者自己草草地读一遍后，就让学生开始思考问题的答案了。老师只给学生示范一次读题，学生有样学样，又怎么会养成反复阅读题目的习惯呢？教师作为成人，可能朗读一次就能准确理解题目了，但小学生的理解能力又怎能比得上成人呢？古语有云&ldquo 书读百遍，其义自见。&rdquo 如果教师在每次读题时能读两遍三遍，指导学生突出重点数量关系地来阅读，那么学生对阅读也会更加关注。举个最简单的例子，小学低年级学习&ldquo A比B多&rdquo &ldquo B比A少&rdquo 这种数量关系时，如果教师能够指导学生认真读题，抓住，就能把握问题的本质，为分析数量关系找到突破口。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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