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高中数学教学中问题情景的创设

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摘要摘要《数学课程标准》明确指出新一轮的课程改革，要改善教与学的方式，教师要创设适当的问题情境，让学生主动地学习，自主发现数学的规律和解决问题的途径，使他们经历知识形成的过程。由于高中学生具有一定的理解能力和逻辑思维能力，教师可以创设适当的问题情境，以便于展开探究、讨论、理解等教学活动，促使学生在问题情境中进行科学严谨的探索，达到解决问题的目的，从而提高课堂教学效果。

DOI pd5lv66l47/2579071

作者赵晓玉

机构地区赵晓玉（甘肃省陇南市宕昌县哈达铺中学甘肃宕昌748501）

出处《教学与研究》 2019年3期

关键词高中数学问题情景创设教学方式

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）