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《比例线段》教学设计

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摘要 “人人学到有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”是数学教学的目标之一。教学中，教师应让学生从生活、活动、思考、合作交流中学习数学，加强学生数学学习的情感。本文以《比例线段》的教学设计为例，对这一理念进行了分析论证。

DOI pd5lg3og47/2536095

作者高海霞

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2010年11期

关键词教学设计学生教法学法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）