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“导入阶段”的导师“干预”策略

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摘要实践告诉我们。研究性学习的开展，“导人阶段”十分重要，通过这个阶段形成的学生的“准备状态”，将直接影响研究性学习的质量。我们必须坚决摒弃那种老师直接组织、直接操作、贯彻到底的方法。建立起充分尊重学生的机制。在这个阶段。我们可以遵循“两条原则”和“12字策略”。

DOI k5jog5k0dv/241260

作者陆爱民

机构地区不详

出处《语文教学通讯：初中（B）》 2002年9期

关键词 “导入阶段” 导师 “干预”策略研究性学习初中语文教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2002年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）