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《华东师范大学学报:教育科学版》
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1987年4期
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程序教学再探(特约稿)
程序教学再探(特约稿)
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摘要
公立学校的发明使私人教师能同时教好多学生,但随学生人数的增加,每个学生得到的关注也就必然更少。当人数达到25或30时,对个人的关注几乎荡然无存。教科书的发明接替了私人教师的好些工作,但有两个问题仍未得到解决:在一个大集体中各个成员同时完成的作业得不到及时评定;教给大集体的知识不可能正好符合当时每个学生要学的内容。教学
DOI
6jr6l12wj5/2018415
作者
B·F·斯金纳;吴庆麟
机构地区
不详
出处
《华东师范大学学报:教育科学版》
1987年4期
关键词
程序教学
教学机器
强化物
操作性条件作用
尝试错误
教学阶段
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
1987年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
华东师范大学学报:教育科学版
1987年4期
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