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基于学科素养的《罗马人的法律》的教学设计

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摘要本文论述在历史课堂教学中培养学生的学科素养,以《罗马人的法律》的教学为例,将本课设计成概念解析、原因分析、特征探索和意义求索四个部分,宏观考查罗马法形成和发展的原因,微观探索罗马法所蕴含的核心精神,并对罗马法的意义作古今关联的分析,最后设计课后探究问题,从而培养学生学会史料中获取有用信息、运用和调动知识、论证和探讨问题的能力。

DOI ojz82120j5/1983722

作者李剑云

机构地区不详

出处《广西教育》 2018年46期

关键词历史课堂罗马人的法律教学设计学科素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）