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试论议题式教学的课堂组织原则

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摘要议题式教学的课堂特征,要求教师带领学生在议题贯通中学习,在思行合一中活动,在社会交往中建构,在素养培育中发展,遵循议题贯通、思行合一、社会建构和素养中心四个课堂组织原则。“议题贯通”重在议题的引领、贯穿和辅助,“思行合一”强调“思”“议”在活动中的融合,“社会建构”主张学生在社会交往的“议”境中建构意义,“素养中心”要求以培育学生的核心素养为教学的中心任务和目标指向。

DOI rdx5n7vkjl/1967973

作者沈雪春

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（政治教学）》 2018年11期

关键词议题式教学议题贯通思行合一社会建构素养中心

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）