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《岳阳职业技术学院学报》
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模因论对高职英语写作教学的启示
模因论对高职英语写作教学的启示
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摘要
高职英语写作教学存在学生英语写作基础薄弱、写作教学不受重视、写作课时分配不合理等问题,依据模因论复制与传播的特性,注重语言复制,强化句式模仿,深化语料同化,拓宽英语语境维度,培养英语语言认知,有助于学生灵活运用语言表达思想,实现语言顺畅输出,提高教师英语写作教学效果。
DOI
g4q1vyyrd8/1954600
作者
李进
机构地区
不详
出处
《岳阳职业技术学院学报》
2017年3期
关键词
模因论
高职英语
写作教学
启示
分类
[文化科学][职业技术教育学]
出版日期
2017年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
岳阳职业技术学院学报
2017年3期
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