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基于“深度学习”理论的课堂追问设计与研究--以“电解池的工作原理及应用”教学为例

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摘要以“深度学习”理论为依据,在苏教版《化学反应原理》的“电解池的工作原理及应用”课例中,采用“问题驱动”的教学模式,通过一系列“追问”的设计,将学生带入“深度学习”状态,培养学生的“高阶思维”.

DOI ojn53ynljr/1806313

作者杨志杰;杭伟华

机构地区不详

出处《化学教与学》 2018年2期

关键词深度学习高阶思维追问

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

化学教与学

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