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交互式AR教学对中学生认知能力的影响——以高中化学电解池知识点为例

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摘要摘要：为了针对探究交互式AR教学导致的中学生认知能力，以及师生对交互式AR辅助教具接受度展开探讨分析，本文选择以高中化学电解池知识点为例，以AR辅助教具为核心展开教学设计，并设计与之相对应的课堂对比试验。最终结果可以证明，Flash动画教学与AR教学将带给学生理解、认知能力较为积极的影响。特别是交互式AR教学在应用维度提升方面，要远远优于Flash动画教学，但在记忆维度提升方面却要弱于Flash教学，但在理解维度提升方面这两种教学较为贴近。师生对交互式AR辅助教具也具备较高的接受程度。

DOI lj1lzgzg4v/6080444

作者蒋长龙

机构地区湖南省衡东县第五中学

出处《中国教师》 2022年5期

关键词交互式AR教学中学生认知能力高中化学电解池知识点

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）