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谈愤悱情境的创设

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摘要在思想政治课教学中,贯彻“启发式”是完成教学任务、提高教学质量的有效途径,也是培养学生思维能力、发展学生智力的有力措施。而“启发式”教学最关键、最典型的方法则是教师在教学过程中善于创设“愤”、“悱”情境。“愤”、“悱”源于孔子的《述而》篇。子曰:“不愤不启,不悱不发。”朱嘉解释说;“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。”孔子语的原意则为:(学生学习时)不到苦思不解(要求解答)的时候,我不去开

DOI rlj1yxqrjv/164320

作者黄星明

机构地区不详

出处《中学政治教学参考》 1995年Z2期

关键词愤悱情境思想政治课教学教师 “启发式”教学社会必要劳动教学过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1995年09月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）