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基于图式理论指导的高职英语听力教学策略研究

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摘要作为语言输入的重要途径,＂听＂在英语学习中的地位不言而喻。然而听力是众多英语学习者普遍面临的一大难点,尤其是英语基础相对薄弱的高职学生。如何使学习者掌握有效的听力策略,提高听力技能,是英语教学一贯面临的重要课题。源于认知心理学的图式理论将人在接受信息的过程中的认知因素进行了解,文章在图式理论的视角下,从听力过程的认知心理切入,探讨适合高职英语听力教学的模式,主要包括听力开始前的获得图式,听力过程中的运用图式和听力结束后的巩固与拓展图式三个方面,旨在提高高职英语听力教学的质量。

DOI zdlpm5nm4l/1605788

作者刘蓓

机构地区不详

出处《湖南邮电职业技术学院学报》 2016年1期

关键词图式理论高职听力教学

分类 [电子电信][通信与信息系统]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）