首页 > 《上海教育科研》 > 2016年1期 > 教师学习应该如何界定

教师学习应该如何界定

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要对教师学习的概念界定,必须符合形式逻辑的规范要求。本文利用“属加种差”的定义方法,将教师学习界定为“教师为了促进自己的专业发展和个人发展,通过阅读、听讲、研究、观察、实践等方式,获得知识和技能的活动”,并从目的、方式、内容、结果四个方面对其内涵作了解释。

DOI 54y9lp29d0/1582804

作者乔建中

机构地区不详

出处《上海教育科研》 2016年1期

关键词教师学习概念界定

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）