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《江苏教育:小学教学》
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2015年10期
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让课外阅读走向“可视化”
让课外阅读走向“可视化”
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摘要
小学中年段是一个转折点,这一阶段是学生从"学习如何阅读"过渡到"通过阅读去学习"的关键阶段。基于内隐学习理论,教师可以探索提升儿童课外阅读质量的新途径与新策略。通过让课外阅读走向"可视化"的方式,保障时间,开放内容,启发思维,努力建构儿童阅读新生态。
DOI
pj092o20jy/1558475
作者
钟桂芳
机构地区
不详
出处
《江苏教育:小学教学》
2015年10期
关键词
内隐学习
课外阅读
可视化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育:小学教学
2015年10期
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