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基于SECI模型的教师培训模式研究

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摘要目前研究教师培训的文章很多,但以经验总结居多,缺乏理论的支撑与深入本质的分析。理论支撑不足,导致教师培训的研究处于经验总结阶段,未深入到教师培训的本质——知识的整合与再生层面。通过理论的支撑寻找教师培训的本质与科学的培训模型建构,可为教师培训的训前模式设计、训中监督及训后评价提供科学依据。

DOI 6jr236xy45/1551915

作者陈娜娜;蔡丽红

机构地区不详

出处《教学与管理：理论版》 2015年10期

关键词培训模式 SECI模型显性知识隐形知识转化

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）