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从数学信息阅读偏差现象谈学生审题习惯培养

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摘要前不久,在一张小学数学阶段性调研卷上出现了一道题：龙龙、亮亮和丽丽进行1分钟跳绳比赛,龙龙跳了120个,亮亮跳的个数是龙龙的5/8,丽丽跳的个数是龙龙的4/3。丽丽1分钟跳了多少个？调查统计发现,全班39人中竟有18人出现了不同程度的错误,其中有13人出现了这样的列式：120×5/8×4/3。

DOI n4951oexdy/1468835

作者陈军

机构地区不详

出处《中小学数学：小学版》 2014年12期

关键词数学信息丽丽问题解决概念教学教学效果负迁移

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1孙敏霞,孙会玲. 从习惯入手培养学生审题能力.教育学,2020-09.
2张中伏. 小学生数学审题习惯的培养.教育学,2021-07.
3董宝传. 小学数学教学如何培养学生良好审题习惯.教育学,2021-11.
4张荣. 小学数学阅读和审题习惯的培养策略探析.教育学,2021-02.
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6李钰梅. 立足读、做、写，养成好习惯——谈培养小学生数学审题习惯的策略.教育学,2021-05.
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来源期刊

中小学数学：小学版

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