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教学相长：学生评教制度价值取向的本真回归

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摘要纵观中外高校学生评教发展历程，摆脱奖惩性评价导向的桎梏，以师生“相互理解、共同成长”为导向，研制合理的学生评教指标体系，优化学生评教的运作过程，营造和谐的学生评教环境，是高校学生评教制度设计的价值追求，更是保证和提高教学质量的长效策略。

DOI 5joxqkx0jv/1297236

作者陈克忠

机构地区不详

出处《福建教育研究：高等教育研究版》 2013年2期

关键词学生评教教学相长评教原则评教量表评教环境

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育研究：高等教育研究版

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