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“地理主体性教学”理论认识及其课堂操作环节

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摘要一、关于“地理主体性教学”的理论认识1．教学是一种社会性交往活动我们古人发明的繁体字很有意思，它兼顾象形和会意，深刻而又直接地表达出先人对这一字义的理解。我们来看一下“学生”中的“擘”字。学字上部的“爻”表示交往。

DOI g4q5vg8r48/1294600

作者陈国平;孙德勤

机构地区不详

出处《江苏教育研究：实践（B版）》 2013年11期

关键词主体性教学操作环节地理课堂交往活动社会性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育研究：实践（B版）

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主体性教学操作环节地理课堂交往活动社会性

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