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咬文嚼字，让古文教学言文归一——以《童趣》教学为例

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摘要古文的考查，基本上以解释字词、翻译句子、理解文意为主，在分数的驱使下，教学很难会对其语言进行咬文嚼字。这就导致课堂教学单调乏味。围绕应试的字词句讲解，不仅使得学生读古文味如嚼蜡，而且使古文本身所拥有精美、典雅、丰厚的美感丧失殆尽。如此，学生怎能体会古文的唇齿留香？又怎能爱上古文？如果我们在古文教学中能够慢慢地品，细细地赏，对古文的字词进行细细的琢磨，相信古文教学定会别有洞天，古文也定会重现光芒。本文以《童趣》为例谈谈古文教学的咬文嚼字。

DOI ojnqwlxgjr/1272613

作者陈治勇

机构地区不详

出处《语文教学研究》 2013年7期

关键词古文教学咬文嚼字《童趣》归一课堂教学字词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

语文教学研究

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古文教学咬文嚼字《童趣》归一课堂教学字词

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