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《福建教学研究》
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2012年6期
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创设数学情境 激发主动探究
创设数学情境 激发主动探究
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摘要
教学过程是在教师引导下的学生掌握知识的活动过程,如何让学生积极地投入到教学情境中呢?教学实践表明,情境中有数学情境和生活情境之分,多数教师都注重生活情境而忽略了数学本身的情境。教师只有精心创设数学情境,诱发学生强烈的求知欲,为学生学习数学作好充分的心理准备,他们才能主动探索,进而获取知识。
DOI
pj0x6n2vjy/1139151
作者
邱淑红
机构地区
不详
出处
《福建教学研究》
2012年6期
关键词
数学情境
主动探究
激发
教师引导
生活情境
获取知识
分类
[文化科学][课程与教学论]
出版日期
2012年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
福建教学研究
2012年6期
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