简介：

简介：教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第41—42的例题和“想想做做”的1—2题。教学目标：1．通过对4个同样大小的正方体摆成的物体进行观察，正确选择或描述相应的视图；知道从同一角度观察不同形状的物体，看到的视图可能相同，也可能不相同。

简介：[教学目标]1.知识与技能:通过实际的观察、比较,体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置,发展学生的空间观念.培养学生的观察、比较、判断及动手操作能力.

简介：文献[Kanem]对第一手（初等）数学资料进行了诠释，但在现实生活中，五边形形状普遍存在。通过对巨大建筑物如埃及胡夫大金字塔（法老胡夫）中是否使用了黄金率的验证，旨在消除误解，给予有兴趣的业余爱好者提供自我思考其真实与否的一些材料，如果不是真实的，为什么不是真实的。基于同样的原则，关于Fibonacci数，还存在一些更为复杂的研究课题，如黄金率扩展等需要研究。文中部分材料来自Walser,Thomson等，但已被资深专家再加工。

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简介：【摘要】 大概念被定义为能够对较大范围的自然界现象进行解释和预测的概念，它是一种概念性的工具，可以用于强化思维，将不同的知识片段连接起来，从而帮助学生获得应用迁移的能力。

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简介：惯性是一个较为抽象的概念,不少同学对其认识比较模糊,为了帮助同学们正确地理解惯性,下面从几个角度对惯性进行剖析。

简介：测量物体速度的方法很多，除了利用打点计时器外，还可以利用多种脉冲信号（如：超声波脉冲、电磁脉冲、光电脉冲信号）测量物体速度；利用共振、干涉原理、多普勒效应测量物体的速度．

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简介：适用年级:六年级第二学期。活动目的:1.结合教材中长方体、正方体和圆柱体的学习,培养学生用数学知识解决实际问题的能力。体验数学在生活中的应用。2.在摆捆扎算、看说猜验等一系列活动中,培养学生的学习方法和思维能力。3.能根据实际需要,选择适当的捆扎和打结方法,同时培养他们的创新意识和创新能力。4.渗透团结合作、珍惜他人劳动成果等思想教育。

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简介：正确的受力分析,是研究力学问题的基础和关键,是分析解决问题的基石,所以要熟练的掌握物体的受力分析方法.具体的分析方法和步骤:1.明确研究对象.即明确要分析的是哪个物体的受力情况,具体研究对象可以是质点、结点、物体或物体系.2.隔离研究对象.将研究对象从周围物体中隔离开来,并分析周围有哪些物体对研究对象施加了作用(即找出施力物体).3.按顺序分析物体所受力.

简介：摘要：有的学生误把容器体积错误的理解为制作这个容器所需“材料的体积”，也就是“物质的体积”。“物体的体积”和“物质的体积”，这两个概念混淆不清。导致学生在解决实际问题时，难免会有很多困惑。我们可以在初次教学物体体积与容积概念时，适时加入“材料的体积”这个概念，让学生在“材料的体积”、“物体的容积”和“物体的体积”三者之间的比较中，更加准确地理解概念，为后续正确解题奠定坚实的基础。

简介：摘要：紫外、红外和可见光的辐射能量均会对感光物体造成损坏，需要对其进行控制以保护感光物体。紫外、红外的减少不会对物体的视觉效果产生感知影响，因此，照明感光物体时的目标即是尽可能减少紫外、红外，并以最少的照度照亮感光物体，以提供令人满意的观赏体验。

简介：在进行高三物理教学中遇到了这样两道题.题1.（2013届合肥市二轮检测题）质量为m的人造地球卫星在地面上受到的重力为P,它在到地面的距离等于地球半径R的圆形轨道上运动时（A）速度为（（2PR）/m）~（1/2）.（B）周期4π（（mR）/P）~（1/2）.（C）动能为1/4PR.（D）重力为0.题2,（2009年海南高考题）近地人造卫星1和2绕地球做匀速圆周运动的周期分别为T_1和T_2,

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简介：亲亲我的动物小伙伴，它们会给我甜蜜的回报。它们可爱的模样让我打从心底喜爱，亲昵的叫声让我感受友爱，滑稽的动作为我解闷、逗乐……就连那吓人的蜘蛛、老虎，讨厌的蚊子、蟑螂说不定也能给我带来不平常的乐趣。啊!我爱这些鲜活的生灵!所以我要用笔记下和它们接触的难忘时刻——

简介：观察大鼠经过大运动量后,心肌超微结构的改变。结果表明,由于在运动中心肌缺血、缺氧及心肌的强烈收缩,心肌发生弥漫性、退行性损伤。提示:心肌的损害是渐进性的病理、生理演变过程,与施加的运动负荷及持续时间呈正比。