简介：摘要：后勤管理是一项基础却不容忽视的工作，这项工作开展得好，幼儿园的日常工作就能高效有序地开展，幼儿也能在幼儿园中健康成长。对幼儿园来讲，打造高质量、高效率的后勤管理体系，有助于提升办园质量，进而提升幼儿园的综合竞争力。基于此，本篇文章对幼儿园后勤管理进行研究，以供参考。

简介：摘要：幼儿是我国下一代的未来，其关系到国家未来的建设与发展，因此保障好幼儿的生命安全、让幼儿在幼儿园里健康成长是每一个幼儿园的首要教育目标。幼儿园应该能够始终将“安全第一”深入到每一位幼儿工作者中，明确安全工作对于幼儿健康成长的重要性，通过不断增强师生对于幼儿安全的认识，制定更多幼儿安全保护措施，从而有效地加强幼儿园安全工作的落实。本文主要针对幼儿园的安全工作进行可相关的分析。

简介：摘要 : 近几年在我国新课程改革的背景之下，我国的教育也在不断进行改革和完善，当前也已经取得了非常好的成绩。但是在实际操作的过程中，幼儿的教育工作还存在着许多的不足和问题。相关的幼儿教育活动应该根据幼儿的学习方式和特性出发，并且融入自然、趣味、智慧等因素，把教学和游戏进行有机的结合。因此，幼儿课堂在教学的过程中就应该合理注入智慧的游戏，为幼儿提供更好的学习和成长的环境。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着新课程改革的不断推行，幼儿园教育成为不可忽视的一个教育阶段。但是，目前很多幼儿园教育存在着忽视幼儿身心发展的问题，这对于之后长远的教育非常不利。所以，我们要重视幼儿园教育的开展，为幼儿创设一个积极向上的、快乐活泼的课堂，为幼儿的发展打下坚实的基础。

简介：摘要：游戏活动是在幼儿园教师在教育活动中组织幼儿活动的一种常见方式。由于游戏形式具有一定的娱乐性，因此可以满足儿童心理兴趣的需求，并可以迅速吸引儿童的参与兴趣，使其积极参与游戏活动并完成练习任务。通过幼儿园的教育活动，教师可以充分发挥游戏在激发儿童学习兴趣方面的作用，教师需要仔细计划游戏活动的形式，内容和过程，以丰富他们的教育体验。因此，教师应首先全面计划和研究幼儿园游戏活动的具体组织政策，并就如何组织游戏活动提供指导。

简介：摘要：幼儿是我国下一代的未来，其关系到国家未来的建设与发展，因此保障好幼儿的生命安全、让幼儿在幼儿园里健康成长是每一个幼儿园的首要教育目标。幼儿园应该能够始终将“安全第一”深入到每一位幼儿工作者中，明确安全工作对于幼儿健康成长的重要性，通过不断增强师生对于幼儿安全的认识，制定更多幼儿安全保护措施，从而有效地加强幼儿园安全工作的落实。本文主要针对幼儿园的安全工作进行可相关的分析。

简介：摘要：对于3-6岁幼儿来说，骑自行车是比较喜欢的一种运动，无论是出于兴趣还是好奇心，或者从幼儿骑行的教育与成长发育视角来看，对于促进幼儿身心健康愉悦发展意义重大。鉴于此，文章结合本园近两年的体育游戏管理改进实践，基于释放孩子们“玩”的天性，分析幼儿骑行活动的优点，系统归纳阐述幼儿骑行游戏的优化路径。

简介：摘要：幼儿园的创办有两种形式，一个是公立幼儿园，另一个是私立幼儿园。幼儿园里的同学们大多年纪较小，处在学习的启蒙阶段。同时幼儿园里的同学们也正在处于学前教育的关键阶段，当今社会上的私立幼儿园也越来越受到认可。私立幼儿园有着很好的基础设施，教学环境相对公立幼儿园较好，也受到许多家长的青睐。如何使私立幼儿园在当今社会有立足之地？这就需要幼儿园里的园长和教师不断思考私立幼儿园的管理方法，从客观和主观原因进行分析。

简介：

简介：摘要：为保障幼儿教学的质量，给予其优良的教学环境，幼儿园环境的创设已成为时下广大家长和教师关注的重点。环境的创设不仅仅在幼儿的发展成长中具有潜移默化的影响，同时也能够通过幼儿积极的投身参与对幼儿的行为特征产生影响。所以，建设优良的教育环境已成为当下幼儿园建设过程中的一大重点。本文从幼儿园建设出发，对幼儿园环境创设展开研讨。

简介：摘要：幼儿园阶段,不仅仅是培养幼儿知识能力的黄金时期，也更是幼儿培养学生树立正确的价值观以及养成良好行为的时候。在这个黄金阶段，幼儿园教师对学生后天行为习惯的养成起着很大作用。作为幼儿园教师来说在平时的学习生活中，不仅要管理幼儿平时的学习情况，还要对幼儿的精神世界和道德思想进行相关教育。加强幼儿的道德品质思想教育是有利于幼儿形成良好的道德素质，从而形成健全的人格。所以,在教学过程中,作为幼儿园教师的这个职责应该将幼儿学习教育与班级素质教育两者相结合发展，幼儿园教师还要与幼儿之间形成良好的师生关系，以此来促进学生与教师之间的师生感情。本文就是围绕着幼儿园精粹管理策略展开讨论研究的。

简介：　　摘 要：所谓快乐教育，是教师在幼儿这个年龄阶段使用正确且适合实施的教育方式，打造温暖快乐的学习环境，秉着大爱的教育方式引导幼儿健康成长，使幼儿在成长道路上幸福且快乐地成长。 　　关键词：原则 ; 兴趣 ; 游戏 　　　根据大多数著名心理学家及教育家研究和细致化探讨，总结出理论：快乐是人们生命中最为重要的因素和根本，是生命中第一原则，追求和崇尚快乐是人们的本能。因此，在一代一代幼儿成长的过程中快乐是必需的因素，赋予教师极其重要的任务，那需要做的就是，灌输幼儿快乐思想，给幼儿创建一个快乐学习氛围，最大化地让幼儿体验和获得快乐。 　　一、快乐教育的重要性 　　做人最重要的是要学会开心，快乐教育是教师追求且实施的，在幼儿年龄段，幼儿园应当以幼儿的快乐为主，而不是给幼儿灌输相应的知识，父母应当都希望孩子能够拥有快乐的童年。快乐不仅能够带给幼儿自信，也能够激发幼儿想象力。因此，幼儿园教师着重从幼儿快乐成长方向展开教育，能够赋予幼儿完整且幸福快乐的童年。快乐教育能够创建良好的学习氛围，能够增强幼儿的学习兴趣，在养成良好学习习惯的同时能够培养幼儿的学习态度，使幼儿全身心融入学习的快乐当中，以最好的学习状态收获最棒的结果。在课堂中，教师应当灵活运用和改变教育方式，使幼儿积极地参与其中，创造一个快乐的、和谐的学习环境，但快乐的教育方式要建立在正确引导的基础上。教学方式是多样化的，能够正确指导和教育且使幼儿收获到快乐的教学方式就是成功的。英国著名哲学家、教育思想家斯宾塞的教育理念是遵从孩子快乐成长的，大概翻译过来就是：“一个孩子从幼儿到少年这个成长阶段，是需要教师或者父母给予他们引导，在观察他们举动时能够给出暗示，使孩子无论是在学习或者生活中，都有一定的作用及影响，孩子们能够通过这些暗示，使缥缈的梦想成为可追寻的理想，在迷茫成长的道路中看到一丝曙光。”这种特别积极的暗示，尤其是来自父母、朋友或者是教师，非常有利于孩子性格以及思考能力发展。之前看过一个故事：一位 8 岁的美国孩子在踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了，父亲的举动是令人诧异的，赔偿的钱由自己借给孩子去道歉，从此以后，孩子利用空余时间去打工赚钱，既培养了孩子独立生活能力，也使孩子在遇到困难时能够有解决办法。这种教育理念是需要我国家长学习的。 　　二、游戏是快乐教育的基础 　　游戏教学一直是幼儿园所持续进行的，游戏能使幼儿很好地进入学习中，从而促使幼儿激发思考能力，有利于幼儿身心发展。幼儿园展开的教学活动基本是与游戏有关的，因此，幼儿园教师应理性安排和使用游戏教学，不仅要使幼儿感兴趣，还需教师要选择性运用游戏。游戏吸引幼儿兴趣，能够提升幼儿学习专注力，开发幼儿想象力，培养幼儿自信力 ; 教师选择性运用游戏，是教师在进行游戏中融入相关教学知识，完成对应的教育目标，使幼儿学习到相应的知识内容，有利于幼儿发展。这两种方式结合教学，能够相辅相成。在放学最后一个活动时，可以让幼儿自主玩耍，孩子们相互间玩耍嬉戏，看着孩子们脸上涌现的笑容，认知到快乐教育的重要性，并且是持续进行的教学方式，其实在这样的教学过程中，孩子们不是仅仅在玩耍，而是在这过程中学习到很多东西。 　　三、寓乐于教 寓教于乐 　　快乐，是人们在各個年龄阶段所需要的，不仅仅存在于教育形式，而是在生活各个方面所散发的。美国有所斯德维尔学校，校长所遵循的教育理念就是以快乐学习为主，好几任美国总统的孩子都在那里上学，他独特的教育理念，对美国的教学方式有一定的影响，且对我国和其他国家的教育理念都有影响。孩子能够在一个快乐和谐的氛围中学习，是一件幸福和满足的事情。 　　四、为幼儿创造合作机会 　　现如今，社会发展飞快，形成了一个经济全球化和文化多元化的时代，与人交流和把握时机成为当代人们所重视的，在这个网络科技发达的社会中，知识和信息的传播和更新更是前所未有，学习、合作、责任以及品质是在这个高要求发展的社会中所必备的，快乐教育就是能够使孩子形成正确“三观”，善于观察和合作，拥有责任感来回馈自己以及社会，给社会增添一丝快乐气息。 　　体现幼儿教育方法的丰富性与合理性。寓教于乐是幼儿教育应长期努力的方向，具体来说，在玩中学。教师应与幼儿保持良好的交流和沟通，全面了解幼儿个性思想与兴趣爱好，在此基础上选择教学内容。如与现实生活相贴近的内容，进一步丰富教学内容，提高教学内容适应性与有效性。建立符合现实需求的教学方法。幼儿对儿歌、经典古诗往往表现出高度的兴趣，因此教师可以将语言融入教育教学之中，在激发幼儿学习兴趣、提高幼儿知识记忆的同时开发幼儿想象力，提升教学质量，同时应加强学科与学科之间的联系，比如将美术教育与音乐教育相结合，有利于实现促进幼儿全面发展的目的。 　　提高对教学评价的重视。评价是了解教与学状况的主要渠道，运用多元评价至关重要，具体来说，第一，制定灵活多样的评价模式，打破传统评价局限性 ; 第二，建立评价主体多元化，激发幼儿课堂参与积极性 ; 第三，丰富评价内容，每个幼儿都是独立的主体，有着不同的性格特征与爱好特长，评价内容应涉及多方面内容，尊重幼儿个体差异，从而保护幼儿兴趣，培养幼儿自主能力。 　　五、温情的家庭氛围 　　俗话说：“家和万事兴。”一个充满幸福和谐气息的家庭，是能够影响孩子快乐成长的重要因素，生活在美满幸福家庭中的孩子，每天都被满满的爱围绕着，自然他的世界及思想都是充满着爱的。如果每天生活在严肃、暴力以及充满责骂的家庭环境中，孩子的思想及世界都是冷漠和自私的，这会对孩子的心理造成不好的影响，孩子会认为自己的生活毫无意义。平心而论，没有哪个家长不希望能够给孩子创建一个幸福和谐的家庭，平等与孩子相处，然而，在人与人相处中难免会存在思想不一致，所以做到融洽相处是一件极其困难的事。因此，在人一生发展和生活中，快乐是极其重要的，是人们生命的源泉，也是精神支柱。正如阿奎那所说：“所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。”教育是与我们生活息息相关的，而将教育与生活相结合的共同目标是快乐生活。 　　总而言之，快乐教学在幼儿教育中的应用具有极其重要的现实意义，不仅可以保护幼儿兴趣，激发幼儿自主学习意识，发挥幼儿主体作用，而且是幼儿教育的必然趋势。需要注意的是，快乐教学在幼儿教育中的应用是一项相对复杂的工程，具有长期性与系统性，因此在幼儿教育中，教师需要树立与时俱进的教学理念与思想，打破传统教学，主动开展快乐教学，让幼儿在教学活动中感受到快乐，从而以更加饱满的热情投入到学习之中。 　　快乐教育的中心思想是以孩子更好发展来作为出发点的，能够让孩子在快乐环境中学习，在幸福家庭中成长，是能够让孩子有目标地生活且能真正感觉到存在于世上的价值，进而成为孩子学习及其一生快乐发展的方向。以此文与所有关注幼儿快乐教育的朋友与家长共勉。 　　 [ 参考文献 ] 　　 [1] 宋海娟 . 浅谈幼儿园如何实施快乐教育 [J]. 课程教育研究， 2019 （ 42 ） . 　　 [2] 胡茜茜 . 家校合作 合作共赢——优化幼儿园教育活动 [J]. 科学大众（科学教育）， 2019 （ 6 ） . 　　 [3] 王 燕 . 快乐教育理念下幼儿园环境的创设原则 [J]. 科学咨询（教育科研）， 2019 （ 6 ）： 158-159. 　　 [4] 朱建峰 . 基于快乐教育理念的幼儿园亲子体育运动现状分析 [J]. 中国妇幼保健， 2016 （ 6 ）： 1243-1244. 　　 [5] 王 敏 . 对幼儿园实施快乐教育的思考 [J]. 甘肃教育， 2012 （ 3 ）： 19. 　　 [6] 唐湘川 . 让孩子拥有一个快乐的童年 [J]. 基础教育研究， 2002 （ 3 ）： 42-43. 　　 [7] 江小静 . 寓教于愛，与孩子共成长 [J]. 中国校外教育， 2013 （ 28 ）： 46.

简介：摘要:班级管理要以尊重引导孩子为主旨，目标是帮助幼儿树立“我要学”的意识，培养其解决问题的能力。班级管理如何与幼儿的身心健康密切相关，同时也关系到幼儿园的教学质量和综合评价。所以认真做好班级管理工作意义重大。

简介：摘要 ：我国现在已经发展成为了一个现代化，科技化和人才化的社会。随着社会经济的发展和社会的进步，人才越来受到重视。其中，幼儿教育 也是愈加重视。而对幼儿 教育有着直接影响的幼儿园环境也发挥着重要的作用。

简介：摘 要：3-6岁是幼儿性格、品德形成的关键期，幼儿形成良好的人格、品德，必须抓住这一关键期，所以幼儿园礼仪教育是培养幼儿健康人格的第一步，然而有大部分幼儿园却遗漏此关键步骤，笔者将对幼儿园礼仪教育的重要性、现状、如何进行礼仪教育等问题进行浅析。希望引起从事幼教工作者及家长的注意，让幼儿从小养成良好的礼仪习惯。

简介：摘 要:幼儿园礼仪教育通过“张扬儿童心理”的游戏童谣法、“看得见学得上”的榜样示范法、“源于生活”的情境体验法、“示范——演习——指导”的行为训练法、“潜移默化”的标记提示法有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养,为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。

简介：摘要：随着时代的推移，民间游戏作为幼儿教育的一部分，越来越不为现在的孩子所知。作为人们最喜爱的活动，有民间创编，并且民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动，它给无数人带来了童年的欢乐，留下了许多美好的回忆，而且有着很好的教育作用，对儿童各方面的发展影响是巨大的，作用也是其它活动无法替代的。基于此，本文从民间游戏如何渗透到幼儿教育教学方向来展开研究，以供参考。

简介：摘要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,受到社会的广泛关注,如今人民群众让孩子入园、入高质量的好园需求越来越强烈。本文从幼儿园文化管理的视角出发，以精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个点位为抓手，梳理出明理、善人、治事、化物四个文化管理策略，以有序、有效开展和落实幼儿园文化管理。使文化支配下的教育成为提高幼儿园教育质量之根本，从而形成文化自觉，到幼儿园文化管理的高境界。高质量的幼儿园最终是靠内涵推动、外力协助的自觉持续发展的结果。

简介：摘要 ：建构游戏是现阶段较为常见的一类幼儿游戏形式，建构游戏有助于挖掘幼儿潜能，助力幼儿成长。围绕建构游戏形成的教学方法以幼儿通过有意识地积累、组合、配置建构材料，主动实现各类认知建构，以获得心理满足和实际认知经验为主要教学目的。在幼儿教育中建构游戏是体现幼儿自主性的一类活动，符合幼儿的实际需要，这类游戏并不是教师或家长强制给予的活动。在实际建构游戏开展过程中，教师要把握游戏阶段性特点，突出幼儿自主权，让幼儿在建构游戏当中提升自主能力，感受成功。在实际教学工作中，围绕建构游戏对幼儿自主学习能力的提高展开研究具有积极的现实意义与价值。