简介：“昔人肇嘉名，千古称琴川”。常熟又名琴川，临江近水。尚湖秀丽，虞山俊朗，环境优美，得天独厚。常熟不但有悠久的历史、灵秀的山水、繁荣的经济，还有灿烂的文化，是闻名中外的历史文化名城。更有“中国古琴之乡”、

简介：

简介：健美运动可以发展肌肉、改善体型,减少脂肪,增强力量,提搞体能及运动能力。本研究通过对学生相关力量的测试与分析;根据自身教学经验,从教学任务、锻炼计划、安排原则、教学进度、场馆建设等方面总结出了健美课程构建所应注意的几个方面,以供大家参考,并为改善学生身体形态、提高学生运动能力及体能提供帮助。

简介：幼儿园课程与教学是一个意义世界。然而，当前的幼儿园课程与教学出于对预期目标的追求造成对幼儿意义的消解，失去了课程与教学的基础。幼儿园课程与教学必须回归幼儿的意义，以幼儿的意义建构为基础，而对话则是实现幼儿意义建构的现实途径。

简介：民族文化是课程取之不尽、用之不竭的源泉和宝库,将其精华融入幼儿园综合教育课程,可促使幼儿感受、体验、了解民族文化,形成民族认同感和民族自豪感,这对民族文化的传承与发扬具有重要的意义.如何自然地将民族文化融入幼儿园综合教育课程,如何在民族特色活动中关注幼儿的学习特点与关键经验的建构,如何有效提升教师的文化价值判断与筛选的能力……在“融入民族文化的幼儿园综合教育课程创新与实践”的研究中,我们针对以上问题,借助“课程研究工作坊”这一研究路径展开了深入的研讨.

简介：在传统知识观里，知识是客观的、普遍的、中立的；而新的知识观强调知识的建构性、个体性与情境性、价值性。在新知识观指导下。幼儿园课程应强调幼儿对知识的主动建构，关注幼儿的以往经验，贴近幼儿的实际生活。

简介：改变传统的心理健康服务机制，从注重个别干预转向倡导全民预防，是近年来国外学校心理健康教育的一大趋势。美国“强健开端”课程立足于全体儿童，通过10个单元的基本课程和两个可选择的强化课程，教授儿童关键的社会情绪概念和应对策略，提高儿童的社会情绪能力，有助于降低儿童社会和情绪问题出现的可能性。这一课程在实践中被证明是科学有效和便于实施的。美国“强健开端”课程同时还开发了基于优势评价的“社会情绪优势和心理弹性量表”，将对儿童社会情绪能力的评价与干预和心理健康促进有效地结合起来。美国“强健开端”课程在强调儿童社会认知、情感和行为发展的一致性、关注儿童社会情绪能力的发展、注重儿童对真实生活世界的体验等方面的经验对于我国幼儿园社会教育具有重要的启示。

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简介：基础教育新一轮课程改革启动后,我们欣喜地看到:新课程所倡导的新观念正深入人心,深刻地影响着教育教学的改革,新观念、新教材、新行为使小学课堂教学凸显了前所未有的新变化,给人以耳目一新的感觉.

简介：摘要新课程标准的实施要求广大教师要更新教学理念，改变落后的教学方式，以优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。首先，要激发学生学习数学的兴趣。其次，要提高数学课堂教学中学生参与度，让学生在合作、交流、探索中学习。第三，让学生不拘泥于课堂，多参加数学课外实践活动。最后，要改变传统的评价方式。

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简介：综合材料造型是运用艺术手段和丰富的想象力对两种或两种以上材料进行合理、巧妙的搭配后的作品。它不仅是材料的综合也是技法的综合。在同种材质的手工课程学习中，我们关注的是同一类材质的形、色、质的区分，拓展不同的设计思路。在综合材料的手工制作部分，我们可以和孩子尝试同一主题下不同材料的艺术表现。

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简介：为最大限度地促进本园幼儿的发展，幼儿园课程必须园本化，而为保证幼儿园课程园本化的质量，幼儿园必须加强课程管理。借助专家的专业引领，以实验研究的形式探索课程园本化的具体途径与措施，重视课程审议的重要价值，以集体研讨的方式共同解决课程园本化过程中的问题与困惑，鼓励教师合作互动，建构生成自己对幼儿园课程的深刻理解，是幼儿园课程管理的有效策略，能在积极促进教师专业发展的同时，保证幼儿的健康和谐发展。

简介：摘要环境教育关系到未来公民的素质和保护环境的意识，在基础教育阶段强调环境教育要渗透于各个学科教学之中。中学地理课程以人—地关系为主线，强调人与环境的协调发展，在很大程度上与环境教育有统一性。因而以地理课程为载体，挖掘其环境教育的价值并明确地理课程环境教育的目标，可以更好地实现其教育价值，并使得地理课程的环境教育更具有地域空间性和综合性。

简介：面对当前大学英语课程教学中存在文化教育的不足的现状，我们首先要在思想加强文化教育在大学英语课程的重视，然后在思维习惯的差异、词汇的内涵差异、礼仪习惯的差异、典故风俗等四个方面内容渗透文化教育，以及采取课前的背景介绍、中西文化对比和运用多媒体手段等方法进行文化教育。

简介：本文对铁路信号专业基于工作过程的课程体系改革提出了初步方案，并与传统的学科体系进行了比对，结合笔者所在学校，进行了方案执行的有利和不利条件。

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简介：在新课程改革背景下,教师们根据教育部的指示不断改进教学方式和教学思路,不断加强对高中数学教学策略的探究。让学生在兴趣的指引下进行主动学习已经成为高中数学教师们共同追求的目标。作为一名优秀的高中数学教师应该在平时的教学活动中根据学生的兴趣制定教学计划,选择适合学生的教学模式,让学生真正成为课堂的主体,提高学生的数学水平。这篇文章客观的分析了加强高中数学教学策略探究的重要意义,并且对当前高中数学教学中出现的问题进行了细致的阐述,同时根据这些问题又对如何促进高中数学有效性提出了相关措施,希望可以对以后的教学实践有所帮助,切实提高课堂效率,增强课堂教学的有效性。