简介：以“听课制”为格局的传统教研制度局限了广大民间语文教师的话语权。由此一方面使得语文课堂理论的产生缺失原创精神，另一方面也阻滞了理论与日常课堂实践之间的有效流通。有意义的语文课堂改革，取决于基层教师对理论自觉反思意识与日常课堂生活情结之间的有机融合。因而,语文理论研究者应把视野投向广大的民间课堂，释放民间教师的话语权，并与他们建立起富有成效的会话与沟通，这就需要突破固有的传统教研体制，倡导以“课堂志”、“课堂叙事研究”、“课堂教学案例”为平台，从教师个体、校本、区域三个层面搭建小学语文立体、平民化的教研模式，在为广大基层语文教师提供“说自己日常课堂故事”自由话语舞台的同时，释放隐蔽在民间课堂里的小学语文原创营养，从而构建有意义的语文课堂日常实践生活，开创语文学术的新繁荣。

简介：教育学者介入实践，是对传统的“局内人”信条与“局外人”信条的方法论突破。它改变了教育学者和教师的习惯性生存方式，实现了教育理论与教育实践之间的相互滋养与双向建构。教育学者介入实践，必须在疏远与接近、“抽离”与“卷入”之间保持一种合理的张力。保持对研究对象群体的疏远，是为了对研究对象保持一种陌生化和理性化，以便能够有充分的思维空间，以审视的立场来研究它；接近研究对象，是为了获得对它的切身感受，获得更为深刻的内心体验。教育学者介入实践，是一种双重介入，因而它改变的不仅仅是理论与实践的关系，更是两种不同行动主体各自的生活和彼此的交往方式。

简介：吸引民间资本参与教育,是我国教育体制改革的重要措施,它有力地推动了教育与经济的结合,促进了教育的发展.本文重点分析了民间资本介入教育后,对教育体制创新的贡献,也讨论了民间资本与教育结合的难点,并就进一步促进民间资本与教育的结合提出了政策性建议.

简介：贵州黔南独山籍人、晚清布依族学者莫友芝先生于同治元年精当准确考证《唐写本说文解字木部残卷》为中唐《说文·木部》写本，并以《唐写本说文木部笺异》这部精审的校勘专著，把《唐写本》学术价值呈现给学界，使《唐写本》成为里程碑式的《说文》范本。笔者屡屡研读莫先生的《笺异》一书，皆为这位身处偏远民族地区的布依族学者治学精神深深触动，故拟将于本文对莫先生《笺异》研究《唐写本》写本源流的方法做一总结，以期向当今学界展示被誉为“西南硕儒”的莫友芝先生为传承民族文化所做出的突出贡献本。