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简介：文章简要论述了文化之于氏族发展,文明进步的重要性.

简介：大学文化资本概念和体系至今没有形成，通过阐述最具代表性的布迪厄提出的文化资本理论，找出文化资本定义的内涵和作用，在此基础上初步分析大学文化资本基本特征，提出大学文化资本三种具体表现形式及其内在联系，为课程组下一步研究提供基本理论基础。

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简介：校园文化建设浅见□王云玲校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。良好的校园文化对学生思想品质、道德、情操的形成具有潜移默化的作用，对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。因此，加强校园文化建设，对全面贯彻党的教育方针，提高学生综合素质，具...

简介：<正>在人类文化学中,“副文化”和“主文化”是一对相对的概念。所谓副文化就是指在某一特定社会中,在文化特质上与主文化有某些不同或相反的群体文化,如小团体主义、行帮主义、种族主义以及偏见、迷信等。副文化多流行于各种不同的社会集团、阶级和阶层中,特别是小社会群体中,它具有特殊的价值取向、生活目标和行为

简介：文化建设是当代学校提升品质的根本路径。当代学校文化建设是学校中人在文化自觉的基础上，通过现代文化的表现载体，创造性地运用文化形象规划策略、转化生成策略和学习内生策略实现学校文化的现代性提升的过程。

简介：现代学校文化是学校群体成员共同创造生成的体现时代特征的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果,是凝聚和激励学校群体成员进行教育教学改革、推进学校发展的重要精神力量.加强现代学校文化建设,明确其开放性、民主性、多样性、生成性等特征,明确学生文化、课程文化、网络文化、学校物质文化和制度文化等基本内容,明确方向性、整体性、主体性、选择性等原则,明确以人为本、促进发展的建设思路,是十分必要的.

简介：学校文化具有丰富的仪式内涵，仪式在学校文化中也发挥着重要的作用。学校文化中包含着由祭祀、人生、战争和狂欢等原型仪式隐喻而来的各种仪式。因此，建设学校文化也必须从仪式这种基本文化要素来理解学校文化的内涵和发展机制，并通过对学校文化的仪式建设来实现。

简介：近闻，某学校一位女生因为发型不符合要求，被学校领导强按住头剪掉头发，并造成脖子某处被抓伤。乍一看，这则新闻实在算不上大新闻，新闻中的事由——“发型”也实在是一个不起眼的生活小节，犯不着大做文章。且慢，如果这不起眼的小节果真没有什么由头，学校为何又要采取如此过激的手段，甚至不惜铤而走险，触及未成年人保护法，乃至带来轻度的身体伤害？

简介：网络文化是当今社会发展的必然产物，它改变着人们的思维方式、信息传播方式、交往方式、劳动方式，逐渐演变成为一种全球的力量。目前，社会上对网络文化背景下的高校大学英语和跨文化交际能力的培养研究相对少。本文着重探讨网络文化对高校大学英语教学及大学生所造成的影响，研究如何全面搞好互动性英语教学。

简介：语言和文化是密不可分的。在外语教学中应当十分重视培养学生的文化意识。文化分为公开文化与隐蔽文化。在中学外语教学中，重点应当放在引导学生对隐蔽文化的理解上。文化意识培养的最终目的是让学生形成正确的世界意识。当前外语教学虽然对文化意识的培养非常重视，但教师对文化的理解还不够深刻，对文化教育的目标还不够明确，跨文化语言教学中还有很多问题值得研究和反思。

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简介：CIS在现代企业文化建设中得到了广泛推广与应用,对企业加强文化建设方面起到了行之有效的作用。但CIS在网络教育文化建设的发展历程中还未被有效利用。如何将CIS与网络教育接轨,建立网络教育CIS文化,是网络教育文化建设的一个新的涉足领域。文章从东北财经大学网络教育学院建立CIS文化体系的探索和实践出发,对网络教育CIS文化建设的理念剖析、具体措施及实践应用方面展开论述,起到一定的指导作用。

简介：武术作为一种民族性的体育运动，已经有十分悠久的发展历史，如今它以一种竞技运动和锻炼方式进入我们的生活中。关于剑客大侠的向往使人们在关注武术的同时，对于武术也有一定程度的误读，在我们今天这个时代，武术存在的意义更多的是锻炼养生和竞技运动，同时武术也代表了中国的经典传统文化在国际交流中承担着媒介的作用。如今多元化的发展让我们逐渐意识到，武术是一种十分宝贵的民族文化，而且它用自身的方式对中国其他传统文化进行了阐释。

简介：“亚文化”是相对于主流文化而言说的另一种文化话语方式与语境描述，在现代性的推波助澜下，它已经成为青少年生活世界中浓墨重彩的组成部分，既影响着青少年的生活方式，又影响着其德性生成。在当前青少年德育现场中，主流文化的单维偏执并不利于青少年德性的健康良善成长。尊重并给予作为另一种风格的亚文化一个合理的存在空间，并为主流文化与亚文化之间的和谐共在找到适切的张力，共建青少年道德教育完整文化谱系的背景，是应该引起我们思考与关注的议题。

简介：在新的课程改革背景下，我们教育研究者和一线工作的教师都要仔细分析课程与文化的关系，理解课程文化的涵义，正视课程文化的缺失，在教育教学实践中重建新的学校课程文化，

简介：校长学习是影响学校改进与发展的重要因素。如何利用社会资源制度化引导校长系统学习、联合学习及领导学校团队学习是目前要解决的关键问题。学校文化驱动模型就是一种试图改变校长孤独、孤立、有限学习的尝试。该模型是以学校文化为抓手全面驱动学校整体改进与发展的一套思想和操作框架,立意于学校及其校长的文化自觉,带给校长系统学习和团队学习的策略与组织保障。该模型的实践应用效果良好,但需要完善之处有：处理学校改进实践与学术研究关系问题;学校文化评估工具的开发问题;关于模型的元评估问题。

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