简介:摘要:新时代教育教学体系结构的不断突破与创新,预示着我国对于教师的师资力量有着更为严格的要求与标准,教师的教学观念、教学质量直接会影响到学生的发展。教师是课堂教学过程中的主体,教师的教学水平决定了教学成效的高低。新课改下的教学标准,对于教师的教学能力做出了更加严格的考核,因此,新时代提高教师的自身能力与专业素养尤为重要。在新时代教学准则的要求下,农村的教学方式受到了教育工作者的极度重视,因为农村的教学方式相对较弱、教学水平落后、教师的指导能力差且缺乏专业素养等,教育部门特此实施了新的教学策略 -特岗教师政策的实行,希望以此来提高农村教师的教学能力以及教学成果。特岗教师策略的实行将会有效的提升农村学校教学的教学水平,同时,农村学校也应当要担当起责任,创造出良好的教学氛围,建立完善的教学制度,可以有效促进特岗教师积极的开展教学工作,推动农村教育事业的进步。
简介:[摘要 ] 农村教育是乡村振兴的抓手,随着农村教育改革的不断推进,农村小学语文特岗教师在提高农村中小学语文教学质量、拉近城乡教育差距等方面都发挥了重要作用,但由于农村各方面条件有限,导致他们的专业发展空间受限,缺乏专业引领和专业培训,教学技能的提升规划较为模糊。本文针对这些问题进行分析探究,力求提升农村小学语文特岗教师教学专业技能素养。
简介:【摘要】目的 对比分析格列美脲与格列齐特在糖尿病治疗中的应用效果。方法 选取 2018年 5月至 2019年 5月本社区 62例糖尿病患者,基于系统抽样法分为对照组(格列齐特, 31例)和观察组(格列美脲, 31例),对治疗效果、不良反应发生率进行分析。结果 在治疗总有效率方面,观察组( 96.77%)与对照组( 93.55%)差异较小( x2=0.350; P=0.554);在不良反应发生率方面,观察组( 6.45%)比对照组( 25.81%)低,差异显著( x2=4.292; P=0.038)。结论 格列美脲在糖尿病治疗中的应用效果与格列齐特相近,但是格列美脲安全性更高,值得采纳与推广。
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