简介:摘要目的探讨综合应用多种教学方法在生物化学教学中的应用效果。方法将我校2012级和2013级医学检验技术专业的学生作为本次研究对象,2012级学生采用传统教学方法,2013级学生采用综合教学方法,对比两组学生成绩及对教学工作的满意度。结果2013级学生实验报告、基本操作、实验理论及技能考核成绩均明显高于2012级学生,两者差异有统计学意义(P<0.05)。2013级学生教学满意率为76.6%(82/107),2012级学生教学满意率为30.5%(39/128),两者差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合应用多种教学法能显著提高学生的各项成绩和满意率,从而提高学生的学习激情,对于提高临床生物化学的教学质量具有重要意义。
简介:摘要目的提高对肠结核的诊治水平。方法常山县人民医院2010年1月--2013年12月诊治的24例肠结核病患者临床资料进行回顾性分析。采用3HRZELvfx/9HR方案治疗。结果本组患者男15例,女9例。年龄18~54岁,平均32.7岁。病程24天--24月。临床表现腹痛16例,发热13例,盗汗9例,腹泻8例,纳差消瘦6例。合并肺结核11例,其中3例痰涂片阳性,2例活动性肺结核,6例陈旧性结核灶。合并肝结核1例,结核性腹膜炎3例,结核性盆腔炎2例。PPD试验阳性13例。肠镜检查病理诊断8例。临床诊断性治疗10例。误诊漏诊14例。疗程12个月2例,18个月17例,24个月5例。治愈22例,好转2例。结论肠结核缺乏特异性临床表现,且无特异性诊断措施,容易误漏诊。考虑肠结核可进行诊断性治疗。强化期左氧氟沙星联合抗结核治疗方案疗效满意。