简介：黑格尔的"绝对"范畴就是指最高的精神实体即"绝对精神",它集本体论、辩证法、认识论于一身,其实质是客观唯心主义.马克思主义哲学扬弃了黑格尔的"绝对"观,从客观事物的矛盾运动出发,在"绝对"与"相对"的对立统一中把握"绝对",第一次把人们对"绝对"的理解建立在唯物辩证的基础之上,从而同唯心主义、形而上学及形形色色的机会主义划清了界限.

简介：本文以青年卢卡奇整体哲学思想的内在关联为线索,以其中蕴涵的主体性精神为核心内容展开分析和说明,旨在表达:主体性是贯穿其中的主要内容之一,通过将主体性置于今天时代问题的背景之中进行思考,寻求其对于我国现代化进程与哲学自身发展的借鉴意义。

简介：本文运用马克思主义哲学原理,从邓小平理论的九个方面,分析了邓小平理论是当代中国的马克思主义。

简介：上世纪八十年代,李泽厚提出主体性实践哲学,以实践主体为本体性范畴确立了对马克思主义的新的理解模式,高扬主体性、偶然性在历史发展中的地位和意义,提出要在偶然与必然的具体结构中分析历史事件,这些都构成了对传统马克思主义的经济决定论的反拨与纠偏。但李泽厚后来的哲学倾向是弱化主体、突出本体,工具本体取代实践主体成为李泽厚历史哲学的本体性范畴;与此相应的是在对现实问题的论述上片面强调经济发展的客观力量,而把其它问题作为在此基础上的必然之势推向无定的未来。

简介：一些高职院校教学忽视学生智慧的培养。最终必然使学生知识和技能达到更高层次的能力大打折扣。所以。应加强学生智慧的培养。通过培养学生意志力，加强学生学习、观察、思考能力的培养。引导学生发现自我智慧、应用自己的智慧、创造自己的智慧。

简介：青岛西海岸经济新区在智慧旅游建设过程中,提出“一云多屏,三网融合;互联泛在,示范发展”的智慧旅游发展模式。依据《国家电子政务总体框架》要求,从智慧管理与服务、数据交换共享、智慧应用、感知与设施四个层面构建新区智慧旅游的建设框架,对新区智慧旅游的建设内容和保障措施提出了建议。

简介：辽宁建筑职业学院智慧校园建设,以服务教育教学为主线,以“引企入网”为载体构建基于互联网的“工学在线”人才培养模式,以基于网络的“线上线下”学习的混合式教学模式,以基于清华在线的网络教学平台和学校内部质量评价体系,通过教学管理系统、网络教学平台的融合[1],形成“在线评教、在线督导、在线测试、在线评估”的校内教育教学质量评价体系,构建了“七元一体”共融式智慧校园应用平台。

简介：“智慧老人”形象是中国民间故事中一类独具特色的艺术形象，其所表现出来的不是一般意义上的人类智慧，而更多的是超乎人类智慧水平、能力水平的“智慧”。因而，这类形象在民问叙事中呈现出飘忽性和传奇性的鲜明特征。

简介：智慧旅游是旅游业和信息业融合的产物,它的＂整合技术＂是深化区域旅游合作的重要手段。智慧旅游为区域旅游合作发展规划提供新理念,为区域旅游信息整合提供新路径,促进区域旅游业转型升级。厦漳泉三市应充分发挥智慧旅游的积极作用,在区域内旅游管理、旅游交通、旅游营销、旅游信息方面深化区域旅游合作。

简介：“以人为本”的科学发展观引发了一场思想解放和哲学解放。从哲学思维方式的变革上来说，哲学范式的转变就是从“主客二元对立”的旧范式向“主客二元统一”的新范式的转变。它主要表现在：从远离人的空洞的抽象的旧范式向“以人为本”的充满人间气息的新范式转变；从领袖的“独白”的旧范式向领袖与群众“对话”的新范式转变；从静态的、横向的、共时态旧范式向动态的、纵向的、历时态的新范式转变，即从联系向发展的转变。

简介：通过哲学史的梳理,廓清了语言如何进入哲学的视域,揭示了语言蕴含的人的认识论本质及其对哲学造成的困惑.正是这一看似语言的限度将哲学带入了对语言的深思之中,即海德格尔关于诗与思的存在论思想,而语言翻译之可能也在这种深思中得到了解答.

简介：智慧旅游既是智慧城市的基本组成,也是互联网+旅游的产物。在全域旅游的背景下,智慧旅游对区域旅游的整体化具有良好的推动作用。根据全域旅游的建设标准,梳理扬州智慧旅游的现状,发现扬州智慧旅游的建设既有成就,也存在一些不足。推广智慧旅游是扬州智慧旅游建设的新方向与新路径,建设兼顾民生、企业、游客的大数据平台,利用智慧旅游平台深度整合旅游资源,建设智慧旅游标准化信息平台,加快数据的旅游市场应用。

简介：传统的大学英语教学质量评价体系存在诸多弊端,如评价内容缺乏全面性、评价主客体缺乏多样性、评价指标缺乏差异性、评价结果缺乏时效性,这在一定程度上影响了高职院校国际化人才培养质量.高职院校要切合实际,充分利用智慧校园的优势,建立一套完善的大学英语教学质量智慧评价体系,真正体现以“学生为本”,以激励教师为核心,全面提高学校大学英语教学质量,达到提升学校国际化人才培养质量的最终目的.

简介：

简介：阐释学(亦称诠释学)历史可追溯至古希腊,伽达默尔把阐释学现象看作人类的普遍经验,确立了阐释学作为一种以理解为核心的哲学的独立地位,为现当代译学研究注入了活力。按照伽达默尔哲学阐释学的观点:所有的翻译从本质上来说都是阐释;所有的理解都需要阐释学的介入。作为先秦诸子文章的典范之作,《庄子》一书包罗万象,对宇宙、人与自然的关系、生命的价值都有详尽的论述,是道家学派的经典著作。由于《庄子》的历史性、重要性和复杂性,从哲学阐释学的角度研究其译本意义重大。尝试从哲学阐释理论视角出发,在认真对比《庄子》两德本译著与原著异同的前提下,重点对比分析选择的是名篇《逍遥游》《齐物论》《秋水》,拟运用伽达默尔在《真理与方法》提出的“对话”“效果历史意识”和“视域融合”三个基本概念,去解释并对比两译者的不同翻译策略和翻译风格及其原因。

简介：和谐发展,是以心和、人和、天和为特征的发展模式.和谐发展的化生逻辑是和谐生物,顺其环,随其圆,连环化生.和谐生物,是我们生存其中的万有存在共同体演绎了几十亿年的环流式化生逻辑.生生不息的和谐生物法则,演绎的是一个生生不息恢弘圆道.这个往复不已的循环之圆,体现了大自然独有的和谐化生智慧.正是在这个往复不已的循环之圆中,万有存在共同体得以谱写出生生不息的化生篇章,演绎出和谐发展奥妙无穷的圆润之道.其中内涵的"哲学圆理",给我们展示了无始无终、始终归一、周而复始过程中不可分割的连续性时空.具有圆道思维向度的和谐发展"圆理哲学"启示我们,人类存在的终极意义在于:与天地合道,与阴阳合生,与四时合序,与日月合明,与圆理合意.

简介：实践教学对提高大学生的综合素质具有重要作用,是推行素质教育、巩固素质教育成果的有效途径。但哲学社会科学学科的实践教学基础比较薄弱,素质教育成效不够明显。通过结合我国高等教育的实际情况,在分析哲学社会科学学科实践教学现存问题的基础上,有针对性地提出一套多元化的实践教学模式。

简介：“道”是老子哲学思想中最为核心的观念。但是，由于“道”在老子哲学思想中的多义性，使得《老子》之学异见叠出，众说纷纭。因此，本文试从《周秦道论发微》一书引起的诠释问题来说明认识《老子》思想诠释基础的重要性。同时，通过巫史文化的演进及先秦儒道的渊源来探讨道家这一思想基础的来源。这可以有助于在不同的状况下（如传统文献诠释的差异，以及新文本的出现时等）有一基本的思路来理解道家学说。

简介：柏格森生命哲学中揭示人类生命本质的“绵延”理论和体悟绵延的“直觉”理论，对意识流小说写作产生了深远影响。意识流小说家弗吉尼亚·伍尔夫在题材选择、写作技巧等各个方面都成为了柏格森生命哲学的艺术实践者。《雅各布之屋》《达洛维夫人》《到灯塔去》三部作品，以探究人之真实、人性之深刻和人生之生动不息为目的，试图复现人类触动人心的生命原态，突显文学作品书写人性之真的审美内涵。

简介：中国特色社会主义生长于中国的土壤,其中＂和而不同＂的中国智慧滋养着中国特色社会主义的成长壮大,中国特色社会主义各方面制度都充分体现了＂和而不同＂的优秀智慧,中国特色社会主义建设是对＂和而不同＂理念的践行。＂和而不同＂的内涵深厚,传承＂和而不同＂的优秀智慧意义深远,必须始终不渝继承和发扬＂和而不同＂的智慧精髓推进中国特色社会主义永续发展。