简介：传统教育观念在教与学的关系上，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，采用“填鸭式”教学方法，忽视学生的积极主动参与，严重限制、压抑了学生的主体能动性。而以主体教育思想为核心的现代教育观，其内涵之一是要让学生积极参与教学活动，给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此，我赞成“让每个学生都获得成功”的“成功教育”。我们应当在教学中努力创造条件，使每个学生都能获得学习上的成功，要在所有学生面前架起多彩而神圣的成功之桥。一、创造成功教育的教学环境学生的学习心理总是整体发生的。有直接参与的智力因素，也有间接参与的非智力因素，只有促使智力与非智力因素形成良好的心理组合，才能产生高水平的创造性思维及

简介：党的十八届三中全会提出积极发展混合所有制经济,明确混合所有制经济是基本经济制度的重要实现形式。这是我们党认真总结改革开放以来实践经验,为深化经济体制改革所做出的一个重大决策和经济理论上的一个重要创新。关于混合所有制经济的相关研究成了近期理论界和学术界的重要关切,对如何理解混合所有制经济内涵与发展意义以及发展混合所有制经济的途径都进行了广泛而热烈的讨论,并推动相关研究在深度与广度上都取得了较大的突破。通过对发展混合所有制经济研究成果进行澄清梳理,以期明确未来混合所有制改革的方向与思路。

简介：作者对胡晓风的《由马克思“重新建立个人所有制”论述引发的思考》一文“从五个问题对经典马克思主义作出了思考”的观点和结论——评述，认为胡文曲解了马克思主义经典著作，割裂了马克思主义的经典理论论述，忽视了青年马克思和成熟马克思思想逻辑发展一脉相承性，其实质是为了推行“民主与社会主义相融合”理论。

简介：建立社会主义市场经济体制是中国共产党对马克思主义经济理论的贡献,但深层次体制问题的显现表明,对社会主义如何与市场经济有机结合问题的解决进入了更高更难的历史阶段,为此应该以科学发展观为指导,贯彻落实"五个统筹",同时要加快所有制结构和产权制度的创新.

简介：列宁在新经济政策时期提出了改变“战时共产主义”时期形成的所有制结构，允许和鼓励小私有制经济和资本主义经济存在和发展。同时，列宁为了保证苏维埃经济向社会主义方向发展，保证国民经济健康运行，提出了加强对资本主义经济的管理，发挥国营企业和合作社的引导作用。列宁新经济政策时期的“思路”对于我们在建立和完善社会主义市场经济体制过程中坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，反对搞私有化和“纯而又纯”的公有制具有重要的借鉴意义。