简介：

简介：摘要数学是中小学阶段的基础学科，对学生基础教育阶段的学习影响很大。让学生学好数学，提升数学的成绩，是基础教育阶段的重要任务。让学生对数学学习具有浓厚的兴趣，是学生学好数学的关键。激发学生对数学学习具有浓厚的兴趣，教师可以通过利用生活情境开展数学教学，将抽象的数学知识形象化、直观化、联系实际化，调动学生学习数学的兴趣，深化学生对数学知识的理解，从而达到提高数学教学的效果的目的。

简介：应用能力与创新意识是更高层次的数学能力。本文通过对中学数学应用能力以及其与数学诸能力之间的关系的阐述，强调了中学数学应用能力培养的重要性。在此基础上，通过湖南高考对数学应用能力和新情境问题考查的探索与实践，结合我国目前对中学生数学应用能力培养以及高考考查的现状，对高考考查数学应用能力及新情境问题提出建议。

简介：摘要:小学语文识字教学在小学语文教育中占据重要的地位，识字教育是为以后的语文教育打下基础，可见其重要性。小学生识字如果单纯的进行抄写练习，听写检测，教学效率低，教学质量差，削弱小学生识字学习的兴趣。由此引发教育工作者的思考，为了促进小学生更轻松的学习识字，增加教学趣味性，特对小学语文情境化课堂识字教学方法进行深度的研究，以求更好的运用于教学实践中。本文针对此情境化课堂识字教育方法进行论述。

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简介：摘要：在小学阶段数学教师在开展课堂教学的过程中需要认识到知识本身所具有的抽象性特征，并根据学生的思维认知基础对具体的教学模式进行有效创新。在数学课教学实施的过程中合理引入生活情境的教学方法，让学生在情境的观察和体验过程中加深对基础数学知识的理解和内化，同时也能够推动数学课高效的进行。鉴于此，本文主要就生活情境这一全新的教学模式在数学课各个环节中的合理应用展开有效的分析。

简介：摘要：在小学阶段数学教师在开展课堂教学的过程中需要认识到知识本身所具有的抽象性特征，并根据学生的思维认知基础对具体的教学模式进行有效创新。在数学课教学实施的过程中合理引入生活情境的教学方法，让学生在情境的观察和体验过程中加深对基础数学知识的理解和内化，同时也能够推动数学课高效的进行。鉴于此，本文主要就生活情境这一全新的教学模式在数学课各个环节中的合理应用展开有效的分析。

简介：　　摘 要：本文对情景化课堂教学实施的意义进行分析，对小学语文情境化课堂识字教学方法的应用情况实行研究，旨在了解实行语文情景化识字教学互动的目的后，根据学生的具体情况，如：年龄、性格、喜好等，合理设置识字教学活动目标及内容。而为提高小学语文识字教学的整体水平，则需积极调动学生参与到识字活动中，使学生对识字教学内容感兴趣，所以建议设置语文情境，以此更好的开展识字教学活动。

简介：摘要数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的工作。但在我们的实际教学中，由于诸多原因，情境创设往往“变味”、“走调”，失去了应有的价值。

简介：摘要小学阶段的教学目的不仅是传授学生基本的知识和技能，更要通过教学为学生今后的学习和生活打下良好的基础。因此，数学教师在教学的过程中一定要注意发挥教学的功能，综合运用多种教学方法提高教学成效。本文主要分析了小学数学生活情境的开展效果，仅供参考。

简介：摘要当今社会高速发展，社会上各方面的要求标准也不断变化着。在教育领域，对学生的要求不仅表现在学习成绩方面，还体现在能力、品行等各个方面，因此出现了很多新的教学方法、教学理念。在中学语文教学过程中，情境教学法能够结合中学语文学科特点，能够更好的教学内容、教学任务。本文主要对情境教学法在中学语文教学中的应用进行探讨，希望能够更好的发挥出情境教学在中学语文教学中的优势。

简介：摘要传统的历史教学模式大都是采用的灌输式教育，而在新课标背景下的初中历史课堂教学，需要对传统教学模式进行创新，使初中历史不再是死记硬背的科目，使学生能够灵活地运用历史知识，改善教学现状。本文将主要探讨如何做好初中历史教学中问题情境创设。

简介：摘要初中是学生探索学习方法，为以后学习打下基础的重要时期。教师要不断对课堂进行创新，提高学生们对英语学习的主动性和创造性，减少学生们对学习的恐惧和压力。在情境化的教学中不断提高学生的英语表达能力、词汇量和思维的敏捷度和对句型的理解，为其以后的学习和发展打好基础。本文主要分析初中英语教学的情境化策略，仅供参考。

简介：　　摘要：在新时代的背景下，随着新课改的不断深入，小学课程的要求也在不断提高，其中道德与法治课堂越来越受到社会的重视。道德与法治教育与小学生的全面发展息息相关，提高国民的道德法治建设有着非常重要的作用。小学的道德与法治课堂应贴近学生的日常生活，道德与法治并不只是政治课程的一部分，与学生的生活、实践都息息相关。文章主要分析与介绍当前小学道德与法治课堂应用策略，期望采取科学合理的情境教学措施，有效提高学生的道德与法治水平。

简介：课堂教学是一门艺术也是一门很讲究的学问，根据不同的环境、不同的要求、不同的对象，上好每一节课是每一位人民教师永远研究的课题。我作为一名中学数学教师，从教二十五年，对如何有效地组织教学活动作过一些探索和研究，尝试过好几种教改实验，其教学效果有苦有乐。但总感觉心里没谱，还是找不出什么好的成型的招法。

简介：摘要随着素质教育的大力提倡，传统教学中一味的强调知识灌输的方式，显得越来越不合时宜，利用教学过程，帮助学生深化课堂内容的理解，成了当下教育工作者一致追求的目标。学习兴趣，是学生进行学习的主要动力，所以，帮助学生激发自身的学习兴趣，更好的投入到初中思想品德的课堂的学习中国，是展开情景化教学的主要目的。

简介：摘要在高中阶段，物理可以说是一门决定学生思维发散、能力培养的关键性学科。为了保证教学品质，物理教师需要重视情境的合理创建。通过设置问题的方式创设情境，让学生可以更好的进行思维发散，强化学生对基础物理知识的记忆能力，提高整体教学效率。鉴于此，本文主要围绕在高中物理教学阶段，应该创设怎样的问题情境，展开合理的分析。

简介：摘要随新课改步伐迈进，改变“一言堂、满堂灌”，倡导课堂教学“贴近生活、学生、实际”的理念深入人心。但目前学生学习压力大，任务紧，不愿积极思考，加之部分教师过于强调知识传授不顾学生实际，使得课堂枯燥无味，学生无精打采、昏昏欲睡，基本处于被动状态。如何将被动转为主动，让学生成为思考者，积极参与到课堂中，促进学生有效学习，创设新颖、真实、趣味的生活情境，有助于改变上述现状。本文谈谈自已肤浅的看法，希望起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要新课程标准明确指出中学阶段的数学教学应结合具体的教学内容采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，其中问题情境放在首位。问题情境已成为初中数学教学的一个焦点，也是联结数学和生活之间的纽带，在数学学习中发挥着积极的作用，我结合中考教学实践谈谈自己的做法。

简介：摘要：由于受到应试教育的负面影响，在当前的高中美术教学过程中，美术欣赏课的教学效率还比较低，无法发挥出真正的作用。由于高中阶段的学生学习压力比较大，所需要学习的课程也比较多，因此，很多学生在学习的过程中对于美术学习不够重视。因此，教师需要提高学生对于美术的学习兴趣，要通过有效的教学提高学生的美术素养和他们的审美能力，使他们成为综合素质较强的学生。因此，教师在教学的过程中就需要为学生创设一定的学习情境，通过有效地学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生能够在学习的过程中得到身心的放松。本文就针对高中美术欣赏教学情境创设的探索与实践展开讨论。