简介：社会主义有其自身的发展历史,是由不同阶段组成的整体过程。划分社会主义阶段涉及到两个无法回避的问题：为何需要对社会主义进行阶段划分,据何对其进行阶段划分？划分社会主义阶段是理论和实践的需要;在准备对社会主义进行划分阶段时,首先要把握社会主义的总体,然后合理利用定性分析和定量分析的方法划分阶段。

简介：在生产力和生产关系的辩证关系中,生产力是最活跃、最革命的,经常处于不断发展变化之中,而生产关系则是相对稳定的。随着社会主义经济建设的深入发展,社会生产力水平的不断提高,必然使社会主义生产关系中的某些环节或方面不能适应日益发展的社会生产力的要求,客观上必然要求对不适合生产力发展的生产关系中的某些环节或方面进行改革。但是,如何进行这种改革,存在两种根本对立的改革观。一是坚持马克恩主义的辩证否定观,即坚持社会主义制度下的改革,这种改革本质上是社会主义制度的自我完善和自我发展:另一种是形而上学的否定观,他们否定社会主义制度,主张“全盘西化”,其目的在“改革开放”的口号下,复辟资本主义,搞和平演变。

简介：人类社会历史是各种社会形态辩证发展演进的过程，后一种社会形态对前一种社会形态都是既否定又继承的关系。社会主义不能也没有离开人类文明发展的大道，而是在原有文明基础上起步的。社会主义是作为资本主义的对立面而产生和存在的，但这并不排除二者的历史继承性。无论从建立的基础层面、现实国情层面还是从历史经验层面看，现实社会主义都应该在经济体制、政治体制和文化建设方面积极地汲取资本主义的肯定性成果。

简介：一、核心价值体系的概念马克思指出:"价值"这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物质的关系中产生的。"人们在认识和改造世界、创造和实现价值的过程中,必然要形成一定的价值观念。一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中,必然要形成一

简介：和谐文化是指倡导和谐价值取向、以和谐理念贯穿其中的文化现象和文化形态。任何文化，其核心都是一定的价值观导引一定的价值取向和价值选择。和谐文化作为和谐社会之魂，它的核心是和谐价值观，其基本价值取向体现了社会价值与个人价值、科技价值与人文价值、自然价值与人的价值、工具价值与目的价值、效率与公平的和谐统一。

简介：邓小平的人才思想极其丰富,认为社会主义的前途关键在于人才的培养,没有人才,社会主义不可能巩固,更谈不上发展。要求全党把人才问题提到战略高度来认识,指出人才的培养基础在教育,强调选拔人才要德才兼备、又红又专,要广开进贤之路,反对“论资排辈”,坚持既要有“台阶”,又要不拘一格降人才,要培养各行各业、各级各类的跨世纪人才,有了大批人才,我们的现代化建设才有希望,社会主义才有希望

简介：【考点讲解】考点一：俄国二月革命1．时间：1917年3月（俄历2月）。2．结果：（1）推翻了沙皇专制统治：（2）出现两个政权并存局面：资产阶级临时政府（掌握主要权力）与工人士兵代表苏维埃．

简介：建设社会主义新农村的战略决策是我们党对新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点的科学判断和理性抉择。马克思主义哲学是建设社会主义新农村的科学世界观和方法论。哲学理念启迪我们：把握规律性，是建设社会主义新农村的理论基石；抓住发展性，是建设社会主义新农村的第一要务；尊重主体性，是建设社会主义新农村的决定因素。

简介：摘要：目前，我国社会不断的发展和进步，实现中华民族伟大复兴，必然伴随着中华文化大发展大繁荣，必然召唤着建设社会主义文化强国。推进社会主义文化强国建设是战略工程，也是系统工程。处理好中外文化、古今文化、文化的安全与发展等关系，坚定文化自信、传承文化基因、推动文化创新、维护文化安全、持续扩大中国文化影响力是建成社会主义文化强国的有效路径。

简介：摘要：如今，各学科的教育都在强调育人作用，在基于知识理论教育的同时，充分发挥人文教育功能，促进学生健康发展。历史学科本身具有深刻的人文内涵，具有引领学生思想、品德、素质发展的作用，可与我国的社会主义核心价值观契合，强化教育成效。本文将立足于农村地区的初中历史教学，说一说如何有效渗透社会主义核心价值观。

简介：摘要：历史是一个国家自古以来发展的根本，而中国又是世界上历史最为悠久的国家，存在着中华上下五千年的长远历史。在当代的历史教育中，教师在教学时应当结合学生的素养，激发学生对历史知识自主探究意识的同时，更应当强化学生的社会主义核心价值观才能激发学生的爱国之情，从而开发学生的红色基因，为学生以后能够成为符合社会标准的复合型人才奠定扎实的基础。本文将围绕中职教育展开讨论探究在中职历史课教学中渗透社会主义核心价值观的重要意义及相关策略。

简介：【摘要】高中历史教学活动旨在培养学生的历史素养，引导学生树立历史观，为其全面发展奠定基础。社会主义核心价值观在历史教学素材中有丰富体现，因此新形势下，在历史教学中渗透社会主义核心价值观就成为我们提升课程教学有效性的关键。因此高中历史教师在指导历史教学活动的过程中，就要依据这一原则，实现构建有效课堂的教学目标，基于此，本研究将分析社会主义核心价值观在高中历史教学中的渗透方式，希望本研究内容可供实践参考。

简介：本文从国家与产权之间的关系这一视角出发,对20世纪50年代民族资本主义的社会主义改造问题进行了分析.论文主要把这一改造理解为企业产权结构的政治性重构,并根据这种理解对整个改造历程进行了简要描述.从历史的角度来看,发生于城市的这一产权变迁历程充分反映了财产所有权与其赖以存在的政治社会基础之间的密切关系.

简介：摘要：党的十八大报告强调指出要积极培育和践行社会主义核心价值观，这对于社会主义社会早日实现尤为重要。社会主义核心价值形成一个完善体系，不仅可以引领社会思潮，还会凝聚社会共识。青少年作为国家的未来和民族的希望，对社会主义核心社会的构建起着至关重要的作用。高中课堂教学中融入社会主义核心价值观非常关键，让 青少年树立正确的历史观念，了解学习社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴做出一定贡献。

简介：识记：帝国主义和中国封建主义相勾结，使中国沦为半殖民地半封建社会。资本主义道路在中国走不通。社会主义革命的性质，社会主义改造的胜利和社会主义制度建立的意义，只有社会主义才能救中国。中国特色社会主义的现代化道路已经初步振兴了当代中国，未来中国的全面振兴，也只能由走建设中国特色社会主义现代化道路来实现，只有社会主义才能发展中国。按照“和平统一、一国两制”方针，最终完成祖国的统一大业。中国共产党的性质，党的双重使命和高举的两面旗帜。“三个代表”的基本含义、重要意义，贯彻“三个代表”重要思想的根本要求和如何贯彻“三个代表”重要思想。理解：列举重要史实，展现近代中国人民救国图强的奋斗历程。通过实例说明党始终坚持“三个代表”。活动：收集有关资料，以“中国革命历史发展的必然结果”为题，对中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路进行讨论。从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变。结合图文资料，通过调查、访谈活动，对改革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想。

简介：农民是新农村建设的主体,要实现建设社会主义新农村这一重大目标关键在于提高农民素质,而提高农民素质重点在于农村教育,尤其是农村成人教育。因此,在新农村建设过程中,成人教育无疑要承担重要的历史责任,肩负着重要的历史使命。

简介：摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想对于坚定中国共产党领导地位具有重要意义。在中国共产党的领导下，中国特色社会主义的伟大实践取得了举世瞩目的成就。习近平新时代中国特色社会主义思想深刻领会和坚定维护了党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义的根本保证。通过坚持中国共产党的领导，才能实现社会主义事业的健康发展和长治久安。

简介：

简介：

简介：上个世纪的社会主义实践,拒绝公民社会,这可能是社会主义在俄罗斯和东欧败落的重要原因之一.实际上,公民社会是社会主义现代化的重要组成部分,社会主义国家应该宽容并善为培育公民社会.我们应该重视公民社会理论的研究.