简介:现代风险研究表明,主观感知的风险和客观存在的风险很不一致,风险常常被放大或者缩小,但造成这种差异的内在机理仍不清晰。本研究以山东非法疫苗事件为例,在风险的社会放大框架下,利用社交网络的大数据再现了疫苗事件从持续发酵到舆情爆发的全过程,分析了风险放大过程中的心理机制和社会机制。心理机制包括情感启发式、锚定效应和选择性关注,放大了个体风险感知,社会机制则是通过自媒体信息加工、情绪传染和社会争议等过程放大了社会整体对问题疫苗风险的感知。疫苗事件中的心理机制和社会机制的交互作用为舆情演化提供了强大驱动力。分析表明,自媒体环境中公众和社会的风险感知极易出现偏差,且较难形成自我纠偏机制,规范自媒体信息加工行为、监测和引导公众情绪是危机中风险沟通的关键,而现实中快速有效地处置风险事件是阻断风险持续扩大的根本途径。
简介:摘要:本文针对川东地区梁山组钻井施工易发事故首次提出录井风险预警,并根据川东地区地层实际情况提出了建立梁山组钻井过程中录井风险预警机制建立方法,主要有四种:地层对比跟踪预警、碳酸盐分析数据预警、录井参数预警、特征岩性预警等,通过录井预警,钻井、录井在施工中的密切配合,降低梁山组钻井事故,经过实践证明,该方法对钻井提速提效、降低钻井事故,控制施工风险效果显著。
简介:[摘要]随着90后大学生成为校园的主角后,高职院校单向的德育难以唤起他们的好奇心、激发他们学习的积极性、集中精力投入学业等等。相比之下网络德育受众多,教育面广,形式多样,是90后大学生们最乐于接受的,网络德育成了德育现代化发展的必然趋势。但计算机网络技术的发展在为人类道德进步提供历史机遇的同时,也造成某些负面的、消极的影响,甚至导致了严重的网络道德的失范。将传统德育与现代网络德育结合,构建师生共担责任风险的德育新机制就成了当下重要课题。[关键词]共担责任风险传统德育网络德育结合信息网络技术的高速发展将人们带入了全新的网络时代。在我国,全国性的网络系统已经逐渐覆盖国民经济的各个领域和全国的大部分地区。据资料统计2009年底中国网民数量达到3.6亿,中国的互联网普及再次实现飞跃,赶上并超过了全球平均水平。其中年龄在20至29岁间网民比例达到31.5%,我们的大学生正处于这一高比例中。现代化计算机网络技术的不断更新换代促进了社会的全面进步发展,也蕴含了丰富的道德内涵,拓展了德育工作空间,为高职院校德育改革与创新提供了历史机遇。但是网络的迅猛发展,也给现实的传统德育提出了严峻挑战和强力冲击。如何把机遇化为动力,实现传统德育与网络德育的结合,构建师生共担责任风险的德育新机制就成了当下德育领域中的一大重要课题……
简介:摘要目的探究护理风险管理机制在脑梗死患者护理质量管理中的应用价值。方法选取2018年10月~2019年2月某院收治的脑梗死患者123例作为研究对象,运用随机数表分组法将其分为A组(n=62)和B组(n=61),其中对B组实施常规护理模式,而A组则建立护理风险管理机制对患者实施护理,并对两组患者护理后不良事件的发生情况进行对比。结果A组护理后不良事件的发生率3.23%显著低于B组护理后不良事件的发生率14.75%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理风险管理机制在脑梗死患者护理质量管理中的应用,有利于帮助患者减少受到不良事件的影响,对于患者身体健康问题的改善也有着积极的促进作用。