简介：近期，由中央电视台推出的大型综艺节目《朗读者》受到大家的广泛关注。该节目由著名节目主持人董卿担任制作，邀请各个领域具有影响力的嘉宾，分享人生故事，朗读经典美文。作为一个语文教师，每每看罢，耳畔都会萦绕着那饱含情感与温度的文字旋律。“你有多久没有朗读了？”——这是主持人对“朗读”的叩问，它时时敲击着我的心房，唤醒我对语文课堂中“朗读”的寻觅。

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简介：一、朗读在语文教学中的重要意义朗读有助于学生语感能力的培养.语感是对语言文字的敏锐感受,是对语言文字在直觉上的把握.语感的最好训练方式便是朗读.因为读本身就是一种琢磨和体验的过程,通过读能直观地感受语言的优美,领略文章的韵味,形成语言的感悟能力.因此,要进一步提高学生的朗读水平,从而培养学生的语感能力.

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简介：摘要当前朗读教学在小学语文课堂教学中存在不少问题，作为一名合格的语文老师，应积极采取各种策略，指导学生朗读，不断地提高学生的朗读能力。

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简介：摘要斯霞、于永正等大师的阅读教学中一直坚持突出朗读教学的重要性，尤其是低语课堂。而忽略儿童视角、剥夺体验过程、忽视示范引领等因素已成为当下朗读教学的症结。突出学生行为主体，遵循儿童认知规律，培养阅读兴趣习惯，形成语言综合能力应成为朗读教学需要坚守的根本。

简介：摘要“朗读”是指运用普通话，清晰、响亮、富有感情地把文章的思想内容充分地表达出来的读书活动，是阅读、思维、想象、口诵能力的综合体现。本课题着重通过各种教学、训练方法提高农村小学生的语文朗读能力，使得农村小学生的语文综合素质得到提高，并达到提高农村小学生综合素养、培养农村小学生良好语感的目标。

简介：摘要表达本位教学观，指语文教学应以培养或发展学生的表达能力为基本目标的教学思想与观念。依据课堂教学活动的时限性与口头表达的便捷性，语文课堂教学重在培养学生的口头表达能力，而重视文本朗读教学则是培养学生口头表达能力的重要方面。文本朗读的总体指导策略是“以读促思、以思促读、以读促说”，具体形式为感知性阅读，让学生通晓文意；理解性诵读，让学生把握内涵；揣摩性吟读，让学生领悟精髓；思辨性咏读，让学生超越文本。

简介：“和大人一起读”是部编义务教育语文一年级教科书《语文园地》里新设置的“课外阅读”专题栏目。意在落实“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位”的要求。那么,如何营造学生爱读书的氛围,使这一栏目效益最大化呢？可融“听读”“朗读”“视读”为一炉,口、耳、目多渠道协同发展,促进书香家庭形成。

简介：摘要根据过往的教学经验来看，一个良好的习惯可以改变一名学生的学习状态，让学生变得更有自信。朗读习惯在课程教学之中占有很重要的地位。如何让朗读走进学生的学习生活，是每一位教师都要去探讨的。在低年级学生学习能力较弱的情况之下，教师要注意对学生们朗读习惯的培养。

简介：一、扎实有效地理解词语师：（板书课题）今天，于老师和小朋友一起上一节课，一起读课题——生：乌鸦喝水。

简介：摘要为了能让学生真切地感悟体验文本,教师要结合文本和儿童的心理特征，要适时、适量地为学生创造各种情境，构建一个引力强劲的阅读磁场,激发他们的阅读兴趣与探知欲望。

简介：今年，中央电视台推出了一档全新的文化节目《朗读者》，该节目突破了《汉字听写大会》、《中国成语大会》等文化节目的竞赛模式，创新节目形态，推动了文化类节目的发展，并可能成为又一现象级文化节目。节目中，嘉宾围绕主题讲述人生故事，以朗读曾经打动自己、激励自己甚至改变自己命运的文字作为核心内容。从节目的内在品格来看，传递了优秀的传统文化和丰富的精神内涵，呈现出极具吸引力的美学气质，完成了美学意蕴的展现与传播。

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