简介：【摘要】：良好的思维能力有利于学生高效学习，对促进学生语文综合能力的提升尤为重要。因此，小学语文教学中学生语文思维能力的培养，需要教师以学生为本设计教学活动，通过思维能力的培养促进学生学习效率的提升，构建高质量语文课堂。

简介：摘要：小学阶段学生良好发散性思维的培养，需不受固有知识的束缚和教学模式的局限，允许小学阶段学生在思考问题的过程中保持自己标新立异的想法。身为小学语文教师，在授课时一定要结合小学语文学科自身的特点，在小学语文教学中，通过多种途径和多种方法的运用，培养小学生良好的发散性思维，为小学生未来的发展奠定坚实基础。

简介：摘要：小学语文教师在传统教学形式的影响下更习惯偏向知识灌输和解题技巧的教学，这种形式下的教育就像一条流水线，学生思想模式被固化故而更加不利于发散性思维的形成。若想达到通过语文教学来培养学生发散性思维的目的，小学语文教师要对传统的教育模式进行创新改革，致力打造更加丰富有趣的课堂来激发学生主动进行创新思考，最终让学生可以做到自动自发且快乐地进行语文学习。通过小学语文教学这一途径来帮助培养学生形成发散性思维，为当今小学语文教育满足时代发展的需要做出努力。

简介：摘要：随着时代的不断发展进步，社会的各个层面也都在不断的前进。初中生物教学已开始不断重视学生的发散性思维的开阔。而培养学生拥有这种思维重要一步就是：让中学生物教师对现阶段所存在的问题，以及课内学生的思维开阔。只有中学生物教师认出当下所遇到的问题，才能更进一步针对问题来找出最佳解决方案，进而研究培养初中生发散性思维方法的具体策略。

简介：【摘要】在我国教育体系中，语文是特有的教学科目，这不仅仅是对于上千年中华传统文化的传承，更是建立起我国全民民族自信、文化自信、道路自信的重要渠道。从孩子刚在蹒跚学步、牙牙学语的时候，绝大多数的家长就会开始教孩子简单的中国古代的优秀诗词，在孩子两三岁还没有上幼儿园前就能够大声背诵十多首唐诗宋词并不是什么稀少的事情。语文的教学贯穿了孩子从幼儿园到高中整个儿童成长到青少年时期，直到进入普通高等院校之后才有一部分学生不再继续深入学习中国语文。小学作为基础教育环节,是学生打好基础的重要时期,在这一时期开展语文教学工作,教师要注重学生思维能力的培养,为学生未来的发展打下扎实的基础。[1]

简介：摘要：逻辑思维的本质是创新思维能力，创新思维能力是发散思维和集中逻辑思维融合形成的，其中发散思维占主导地位。发散思维，又称异质逻辑思维，它促使学生从不同的方式和角度对获得的资料进行构思、具体分析和综合，最终圆满地解决问题。发散思维不会受到课本基础知识的束缚和限制，学生在独立思考时很可能有新颖的观点，独树一帜。笔者作为一名小学生语文教师，多年来一直在课堂教学的实际操作中，有目的地帮助学生提高教材内容的范围，尝试多方面塑造学生的发散思维，实现良好的学习效果。

简介：摘要：逻辑思维的本质是创新思维能力，创新思维能力是发散思维和集中逻辑思维融合形成的，其中发散思维占主导地位。发散思维，又称异质逻辑思维，它促使学生从不同的方式和角度对获得的资料进行构思、具体分析和综合，最终圆满地解决问题。发散思维不会受到课本基础知识的束缚和限制，学生在独立思考时很可能有新颖的观点，独树一帜。笔者作为一名小学生语文教师，多年来一直在课堂教学的实际操作中，有目的地帮助学生提高教材内容的范围，尝试多方面塑造学生的发散思维，实现良好的学习效果。

简介：摘要：我国教育界对于21世纪核心素养教育的关注日益升温，核心素养教育也逐渐从理念向实践发展，而创新素养中实践创新能力无论是对于个人，或是整个社会的发展，都是至关重要的。培养学生的实践创新能力，要注重激发学习兴趣、加强科学实践、培养创新意识，就需要教师培养学生良好的学习习惯，将习惯中的方法和态度加以强化和持续性发展，促使学生自觉转变学习方式，塑造创造性人格，构建创新思维，提升创新实践能力。

简介：摘要：随着教育水平的提升，初中是学生建立数学知识体系的基础阶段，初中数学大致分为代数和几何两部分，其中几何部分的难度系数较高，需要学生具有高度抽象的空间想象能力。部分学生在几何学习时常常陷入困境，学生认为几何知识比较难，发散性思维是创造性思维的核心。在数学课堂中训练学生的发散性思维，是培养学生创造能力的关键。

简介：摘要：课程改革的背景下，“发散性思维”是学生在教学中应形成的核心素养之一。阅读教学在小学英语教学当中具有重要的地位。培养学生的发散性思维，意味着学生既要学习文本当中的内容，又要跳出文本的框架，去进行思维格局的发散。这对于培养学生的思考力、创造力等方面来说是非常有利的。而关于“发散性思维”的培养，往往也是以往我们在教学当中比较薄弱、比较欠缺的地方。对此，本文专门分析小学英语阅读教学中发散性思维的有效培养。

简介：摘要：计算教学是小学数学教学中的一项重要内容，也是数学教学的基础。教师在开展小学计算教学过程中，应当提高对计算教学重要性的认识，并积极探索有效的教学方法，创新教学理念，更好地培养学生的认知意识和逻辑能力，提高学生的解题水平。发散性思维，有助于拓宽学生的知识视野，扩大学生原有知识结构，从而引导学生更好地理顺知识，提高对知识的领悟和应用能力。加强发散性思维在小学计算教学中的应用探究，具有深远的教育意义。

简介：为适应时代发展的要求，新课程《历史与社会》教科书对老教材重新进行了整合编写，更注重对学生能力的培养，并给学生提供了更多的思考空间，为培养学生的创造力，尤其是发散性思维做了良好的准备。但是现在的历史与社会课教学仍然受应试教育的影响，教学重知识传授，轻质疑求新；重逻辑推理，轻发散求异。培养出来的学生实践能力弱，缺乏求异、求新、求实的创造精神。为适应知识经济的发展要求，培养大批创造性人才，在历史与社会课的教学过程中，必须对学生进行发散性思维训练。

简介：

简介：凹面镜、凸透镜对光线有会聚作用，凸面镜、凹透镜对光线有发散作用．对会聚作用和发散作用的理解，可以从以下几方面考虑．

简介：

简介：本文从发散思维的流畅性、变通性和独特性三方面特征出发,结合例题从一题多解、一题多变、一题多思等诸方面进行多层次、多方位强化,以培养学生的发散思维能力.

简介：＂怎么审作文题＂＂怎么正确思考＂是学生写作必须要考虑的两个问题。因此,高中语文教师在写作教学中需要培养学生的审题能力和思考能力,让学生抓住写作的切入点,并且能够深入地观察、分析、判断,最终得出自己的观点,写出高水平的作文。

简介：话题作文一出现就以它特有的魅力抢占了作文命题的半壁江山.不言而喻,它有利于弘扬个性,抒写真情,培养创新能力,然而任何事物都有两面性,因为选材的宽泛、文体的自由及立意的多样性,也给部分中学生作文带来一些困惑和难题,从而影响了正常水平的发挥.因而话题作文的一整套选材构思立意的办法,成了人们不懈的追求,又尤其以构思为最先考虑之因素.

简介：

简介：台湾地小、人少、资源缺乏，却为何能击败无数对手、一度成为全球“代工王国”宁这离不开台湾制造业“抱团”的精神、迅速的反应、“微笑”的策略；当然，还离不开台湾人拼命的工作精神、较高的教育程度、开放的思想观念，以及台湾所处的有利位置。