简介：摘要：白酒行业大环境瞬息万变，从2002年到2012年的十年飞速增长期，到2012年各种卫生安全事件频出，到“限酒令”“限制公款消费”的政策陆续出台，再到近两年的复苏期，白酒行业波动巨大，几十年间，白酒行业已经发生了天翻地覆的变化。作为中国股票价格最高的贵州茅台酒股份有限公司（以下简称“贵州茅台”）如何能够在严酷的市场环境下高质量发展并稳坐龙头老大的地位，本文从其利润质量角度出发，探究其长期高质量发展的关键，同时也以贵州茅台为例分当前我国白酒行业的利润质量现状。从利润含金量、持续性和战略性三个角度出发，发现贵州茅台在各方面表现均优异，主要存在的问题即利润结构与资产结构的不匹配，本文针对这一问题提出相应的解决措施，提供具有建设性的建议。

简介：考点和方法所谓动手操作型试题是指通过作图（象）、测量、制作、实验等途径藏得数学结论，或解决数学问题的试题．

简介：IT业的飞速发展促使软件知识更新周期的进一步缩短,这让一些未入门的爱好者更感到操作时无从下手,从而造成软件与用户之间的壁垒.其实,在IT业发展的某一阶段,都有相对稳定的用户操作界面,另外,同一类应用软件的基本功能也雷同.在学习使用计算机时,重视这些共性特点,将有利于我们尽快地学会与计算机交流,并在学习使用软件时,达到触类旁通的效果.

简介：<正>1.让孩子聆听故事运用故事对幼儿进行启蒙教学,尤其是进行语言教学,有着得天独厚的优势,有着其他教学形式所无可替代的效果,这种优势效果在于:它不单是外部世界的纯粹"声音"信息,更是负载着与听知主体心灵相通的语言信息,它特别有益于幼儿在饶有兴味地摄取故事内容的同时,也在下意识中感受语言、认识语言和学习语言。让孩子聆听故事,可以是大人事先阅读故事,记住故事,

简介：

简介：把数学活动和课题学习列入数学学习的内容,提出了培养目标和评价要求.2005年初,教育部项目组颁布的提出把"数学活动过程"列为中考考查的主要内容之一.2005年,全国各地的中考数学命题中,涌现出一大批实验操作型试题,成为中考数学命题又一亮点.

简介：1．印刷一本书，为了使装订成书后页码恰好为连续的自然数，可按如下方法操作：先将一张整版的纸，对折一次为4页，再对折一次为8页，连续对折三次为16页，……然后再排页码．如果想设计一本16页的毕业纪念册，请你按图11、图12、图13（图中的1、16表示页码）的方法对叠，在图1—4中填上按这种折叠方法得到的各页在该面相应位置上的页码．

简介：有些事情反过来是很奇妙的。有一则寓言，说的是一个农夫有一头老驴子。一天，这头老驴子不小心跌进了一个深坑里。农夫听着驴子的哀鸣，却没有办法拯救它。他不忍心看着驴子痛苦至此，于是决定往坑里填土，让驴子早点死掉，以减轻其痛苦，富有戏剧性的是，驴子因此而死里逃生。每当土落下去打到驴的背上，驴子就用力抖掉，然后踩着土垫高一层。就这样，一步一步地爬了出来。在此，驴子是反过来思考问题的。农夫填土是为了掩埋它，可驴子却发现了填土的另一种用途，它可以藉此死里逃生。

简介：摘要随着社会经济的发展，工业也随之发展起来，而焊接工艺在各类工业原件和产品的制作过程中发挥着举足轻重的作用。要想保证工艺的质量，就不得不在电焊的焊接技术和电焊工的安全操作上下功夫，保证电焊工的各个方面的操作能够过关。而技术过硬、有创新能力又操作娴熟的高素质电焊领域的技术人才是工业企业急需且重视的，因此培养高效率的电焊工人是对相关工业企业竞争力和效益提升的有力武器。本文就电焊工的操作技术和安全操作两方面对电焊工的操作技巧进行详细的研究与探讨。

简介：“根据文章内容进行推断”,指的是阅读材料有时并没有提供现成的结论,要求考生根据已知信息进行合理的推理而得出恰如其分的结论。

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简介：在小学低年级的数学教学中，实践操作是一种主要的教学手段。学生在动手操作中激发学习兴趣，把知识从形象的感性认识转化成抽象的理性认识，从而在自主活动中获得知识，这样不仅学得轻松，而且学得愉快。小学生动手操作，总是在视觉与触觉、运动协同感知事物的同时，就以内部语言悄悄地展开思维。

简介：摘要习作教学向来是语文教学中的重点和难点，而习作评改教学又是制约习作教学发展的瓶颈。鉴于传统作文评改存在的弊端，我们根据“主体参与式学习”、“研究性学习”、“小组合作学习”等教学理论，做到了“把习作评改权留给学生，把指导权留给教师”，提倡“先作后导”，在“导”字上下功夫，“导”出一片习作评改的新天地。

简介：操作既是学生探索和发现知识的重要方法，也是教师常用的教学方法。让学生学会操作，在操作过程中学会与他人合作交流，从而获得情感体验是“新课标”的重要内容。

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简介：新课程实施以来，课堂教学发生了许多变化：教师讲的少了，学生活动的多了，小组合作讨论探究的多了，学生独立思考的少了……在这种背景下发展起来的“操作活动”也愈加受到教师们的青睐。不过，我们发现有部分教师认为只要学生“动动手活动一下”，就等于让学生经历了知识的形成过程，学生就能够自主构建新知。笔者认为这是一种误解。当我们反思课堂，剖析某些教学细节时，往往会发觉有些操作流于形式。下面笔者结合“圆锥的体积”的教学谈谈对这一问题的反思。

简介：

简介：企业上市仅仅是企业的股票公开发行,只要企业按照法律规定的条件和程序操作实现企业上市是可以顺利的实现的,为了保证股份公司股票发行后企业生产经营的稳定