简介：近年来,小学语文教育界开展了大量的群文阅读教学探索,形成了一定的规模和影响力。基于此,本文作者对群文阅读的价值以及教学实践活动的优化策略进行了简单的论述,旨在丰富语文教学理论的内容,同时树立教学榜样,为广大小学语文教师提供宝贵的教学经验。

简介：上期回顾：中秋佳节，观复猫邀请众多客人于院中赏月，不料天空竟然黑云密布，客人们都相继病倒了。究竟是谁在幕后操纵，观复猫又该如何解救病倒的客人？

简介：在本刊2000年第4期中,我们以《量化四个学会》为题,进行了一次读者调查,目的是了解年轻父母对儿童能力培养和素质教育等问题的看法和实际做法。我们的调查得到了广大读者的热情支持,收到大量来自安徽、北京、福建、甘肃、广东、广西、贵州、河北、河南、黑龙江、湖北、湖南、吉林、江苏、江西、辽宁、内蒙古、宁夏、青海、山东、山西、陕西、上海、四川、天津、云南、浙江、重庆等

简介：随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻落实，幼儿园数学教育正在向“生活化数学”“应用性数学”发展。在数学教育内容以数学学科结构为基点向以儿童生活经验为基点的转换中，在数学教育形式从集体活动向个别活动、小组活动的转变中，在注重让儿童动手操作向提倡为儿童创设学习情境和背景的观念变化中，社会建构主义理论，尤其是“情境学习”“合作学习”“社会互动”“共同建构”“抛锚式教学”“支架式教学”等理念和方法，给我们带来了新的启示。

简介：

简介：沙棘通过为其他物种提供养分和栖息地，链接了生态链上的其他（树草、禽兽、虫菌等）物种，使种植区域内消失的物种得以重现和发展，在半干旱生态系统中，扮演了关键种的角色，发挥了关键环节的作用，实现了生物多样性保护。

简介：向教学要效益是我们永远的追求。正如《优教优学》一书中所言：“教师通过优教达到有效教学，学生通过优学达到有效学习，这是我们的所求。”一直以来，我们都在研究集体教学活动的有效性，我始终认为一个有效的集体教学活动是应该让幼儿在有限的时间内获得对他们成长有价值的东西，从这个理念出发，集体教学活动要有挑战性和发展价值。

简介：近几年，我国教育体制不断变革，对学校教育和教师教学提出了新的要求和挑战。小学语文是各学科的基础，对学生日后的学习和发展有着深远影响。这就要求小学语文教学不仅要注重课堂上的有效教学，同样应该注重家庭教育在小学语文教学中的地位。身为一名小学语文教师，笔者认为，小学语文教师应该积极发挥家庭教育在小学语文教学中的作用，有效提升学生的语文学习能力和语文素养，进而促进学生更加健康、全面的发展。

简介：幼儿互教，顾名思义就是儿童教育儿童。自从日本教育家山下俊朗提出“互教”这个概念以来，幼儿互教以其独特的优越性为广大幼教工作者所接受．成为幼儿教育的一条基本原则。众所周知，儿童是从模仿开始学习的，而最好的模仿对象是儿童伙伴；一旦形成一个健康、活泼、向上的学习共同体，幼儿之间最容易互相学习，共同进步。

简介：对于幼儿园阶段的孩子来说,文字比图画显得抽象与陌生.在幼儿园语言讲述活动中,教师通常使用具体形象的图片做为引导幼儿讲述的载体.随着教科研活动的不断深入,我们更期望看到幼儿通过一些有效策略进行自主讲述,更关注幼儿学习的方法和过程,而不是以往简单的模仿习得的结果.

简介：当我园被确立为全国“以园为本教研制度建设”项目研究基地园时，我们就清楚地认识到，园本教研是推进课改实践的有效平台．它强调要依靠幼儿园自身力量，立足本园课程发展需要，支持教师的专业发展，提高教师的专业自主性，因此，我们突破了原有的以园或年级组为单位的教研模式，确立了“1＋4”的园本教研模式。

简介：一、关于“教育价值取向”何为教育价值取向？何为价值取向？何为价值？这些与教育又是什么关系呢？这是我们首先需要了解的。

简介：在世界最大的广场——天安门广场的东侧，中国国家博物馆改建完成了。总面积近二十万平方米，展厅四十八个，馆藏藏品达一百多万件，都堪称世界第一。

简介：儿童不仅拥有属于他们的“世界”及对世界的认知模式，也拥有科学活动及与他们身心发展相适应的探索模式。对儿童的第一任“老师”——父母而言，在儿童的早期科学教育中，应正确认识儿童及儿童科学活动的特点，并能从个人角色扮演、环境安排等方面为儿童的科学教育作出努力。

简介：

简介：本文通过文献资料法，对比分析法等方法，以学生奖助学金评定为出发点，认识当代学生义利观问题的现状，综合分析影响学生义利观的因素，针对影响因素提出相应的教育对策，以期对高校学生义利观教育起到一定的指导作用。

简介：一些父母开始了“在家教育”的尝试．这并不是什么新生事物。在学校教育兴起之前，全世界都是在家教育的。如今．在一些西方国家．“在家教育”的群体还很庞大．比如美国，据说差不多有200万之众。

简介：今天，我园一位教师在大班组织了一个教学观摩活动“神奇的碘酒”。她事先准备了馒头、黄瓜、香蕉、藕、土豆、白菜等材料，活动中，她引导幼儿把稀释了的碘酒分别涂在这些东西上，让幼儿通过操作、观察、比较得出“淀粉遇碘酒会变色”的结论（馒头、香蕉、藕、土豆中含有淀粉），并要求幼儿把观察结果记录在表格中。活动过程中，幼儿看上去兴趣浓厚，思维活跃，总体效果不错。但活动结束后，有教师提出了疑问：尽管教师在活动中很注意对幼儿进行安全教育，但碘酒终究是药品，如果幼儿了解了碘酒有这种“神奇”功效，会不会把家里的碘酒也拿出来玩甚至喝下去呢？这位教师认为，从安全角度考虑，

简介：

简介：非专门化玩具对于培养幼儿的想象力、创造力以及思维能力等具有重要作用。在游戏情境中运用非专门化玩具,需要根据幼儿的年龄和认知发展水平,正确引导,有目的地搜集和投放,注意多样性和安全性等。