简介：学校素质教育的主渠道是课堂教学，如何使课堂教学过程不断活化、优化，使学生主动探究知识，促进学生主动发展，获得一种独立学习的能力，是摆在广大数学教育工作者面前的一个严峻问题。近年来，我们太平镇中心小学不断深化异步教学实验，取得了可喜的成绩，现把我平时实验的作法总结如下：

简介：体育“待进生”大致有两种，一种是先天运动技能较弱的学生．另一种是上课表现较差学生。体育与健康课程标准要求从每一个学生受益出发，坚持有益于每一个学生发展的评价原则，使每一个学生在学习中都能体验到学习和成功的乐趣。

简介：

简介：摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，其具有独特的功能和艺术性，有效的开展音乐教学，能够渲染学生的情感，丰富学生的内心世界，提高学生的审美能力。由此可见，有效开展中小学音乐教学对学生未来发展和学习的重要性与作用。然而，当前的中小学音乐教学受到传统应试理念的影响，导致教师没有正确的认识音乐教学，没有针对性的教学方式，将音乐课程时间牺牲掉，为主要课程补充教学时间，从而影响了学生综合素养的发展和培养。因此，在新课改的教育背景下，教师要不断的改革教学方式，创新教学环境，以此提升学生的音乐综合素养。

简介：摘要生活中有各种各样的音乐，对于成年人来说，音乐可以陶冶情操，对于幼儿来说，音乐教育活动能够有效培养幼儿的创造能力、发掘幼儿的聪明才智，有时还能够激发幼儿的情商。本文主要探讨如何在音乐活动中培养幼儿语言能力的发展。

简介：以多维项目反应理论和认知诊断理论为代表的现代教育测量理论的兴起反映了人们不满足于单一的测量分数、希望得到更加详细的诊断信息的现实情况。将测量理论与教育评价和考试等实践领域相结合产生了增值性评价、自适应测验以及计算机化自适应多阶段考试等应用研究。目前大多数前沿领域,如认知诊断和计算机化认知诊断测验,还处于理论研究的阶段,尚未在大规模测评项目中应用;但随着研究的不断深化以及实践领域的迫切需求,新一代测量理论势必在教育等领域发挥重要的作用。

简介：摘要：核心素养教育背景下，高中地理教学关注学生学习力、思维力与实践力等全面发展，不能死读书、死背知识，而是注重活学活用，善于运用地理知识与地理思维阐释现象、解决问题。笔者在近年来的地理教学中尝试了多元教学策略，如小组合作、户外实践、实地调研、转写报告等等，充分发挥学生的主体地位，引领他们多参与、多实践、多思考，从生活中发现地理、运用地理，养成良好的学习习惯与思维品质，顺利完成培养地理实践力的发展目标。

简介：高等职业院校发展战略评价是高等职业教育发展的重要环节，为职业教育可持续发展提供依据。研究高等职业院校发展战略评价的意义以及高等职业院校战略评价的过程与方法，有助于改善高等职业院校战略评价体系，提高高等职业院校战略评价水平。

简介：摘要在小学英语课堂的教学过程中，如何提升学生对英语学习的兴趣，是当前英语课堂教学的一大难点。在新课改背景下，相关标准明确指出，必须要提升学生的核心素养，培养学生的学习积极性，以学生为主，打造自由和谐的课堂。此次论文主要探讨的是打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养。

简介：所谓角色游戏就是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，是对现实生活的一种积极主动的再现活动。通过模仿社会生活中人们的行为准则，学习人们待人接物的态度，体验他们的情感。幼儿依据自己对社会生活的种种印象，对游戏的情节进行设计和安排，并按照自己的意愿。

简介：摘要随着生活水平的提高，人们对幼儿教育的关注度也越来越高。区角游戏指的是幼儿在游戏区中进行的某种特定类别的活动，通过区角游戏可以有效的培养幼儿的自主性。本文首先分析了幼儿区角游戏中自主性提升存在的问题，然后针对如何在幼儿区角游戏中促进幼儿的自主性发展提出了几点策略。

简介：摘要当前小学语文教学方式过于模式化，教师的教学仅仅限于课堂，学生们在写作文时经常陷入无话可说的困境。教学实践活动可以帮助小学作文教学走出课堂，增加学生们与生活实际接触的机会，帮助作文教学与生活实际更加紧密联系，从根本上推进小学作文教学发展。

简介：　　摘 要：初中语文教师的专业化发展除了深研教材、备好课、上好课，搞好教育教学活动，认真批阅学生的各样作业，还应以身作则、提高自身语文素养，做一名学习型、成长型、睿智型的教师。设立目标，既是语文教师前进的方向，也是开展教育工作的行动准则。学习，是不断自我修炼、完善自己的必备;学习的途径包括参加进修培训、阅读书籍、不断思考。教研，是每一个教师切合教育教学工作的需要，包括申请科研立项、撰写论文、尝试写作。

简介：中国传统界画源远流长,其特点工整细致,严谨不苟,在各朝代为建筑技术和社会现实生活的一种反映.但随着历史发展,界画趋向衰落,一般文人士大夫根本不屑从事此道,就是宫廷画家,也只有极少数人尚擅此,导致后继乏人.作为中国绘画的一种传统技艺,今天需要我们后人继承和发展.

简介：摘要：本文针对 2017年至

简介：在《现代汉语词典》中，协商（Negotiation）解释为“共同商量以便取得一致意见。”西方社会心理学家罗格·克拉克（RogerClarke）认为协商是人们之间处理问题的一个过程，在这个过程中，人们期望获得一致意见并能够赞成一种行为。带着这个概念，我们搭建平台，运用策略，打通幼儿与幼儿、幼儿与老师、老师与家长之间的协商，由“协商”引发行动，由行动生成“协商”，让幼儿在规划、对谈、记录中，学会自主、自立地生活，真正成为生活的主人。我园确立了《（指南）背景下幼儿协商式学习的探索和实践研究》课题，在一日生活中，试图运用“协商”，探索幼儿与幼儿、幼儿与老师、老师与家长之间的协商之路，抓住生活活动中的教育契机，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

简介：多元智能强调对学生多种智能的培养，要求教师关爱每一位学生，给每一位学生提供展示自己能力的机会，使学生在学习知识的同时，既开发智能，也体验情感。音乐教育同样可以有效地进行多元智能的培养，不论是语言、逻辑思维，还是动作、创造意识，以及交往、互相评价等，都渗透着多元智能的培养。在教师的正确诱导下，学生探究音乐的奥秘，享受创作的乐趣，实现精神的美育。

简介：根据伯格威斯特的态度、结构和过程理论模型,以影响教师教学能力发展的三个维度：个人、过程和组织发展为视角,提出了高职院校教师教学能力发展体系结构,构建了高职院校教师教学能力发展理想模型,探索了合格型、胜任型、成熟型和专家型等不同层次教师教学能力发展的具体模式,为我国高职院校教师教学能力发展的进一步研究提供了参考。

简介：　　【摘要】幼儿阶段是学习语言的重要时期，幼儿园的教学环境對幼儿语言能力的培养也有着重要的影响。教师在语言教学的过程中要注意语言环境的创设，促进学生主动的学习和运用语言，提高语言理解表达能力。

简介：　　摘要：幼儿教育时期是孩子一生中语言发展的关键阶段，在幼儿园中幼儿开始接触到教师和活动，人际交往开始，语言则是和他人交往和沟通的工具。因此，幼儿教育工作者应当提供给幼儿完善的语言环境，促进幼儿更好地掌握语言。在幼儿教育阶段，孩子对语言是非常敏感的，教师为孩子提供良好的语言环境，一方面能够促进幼儿对知识的获取，另一方面也能够让幼儿更好地掌握学习语言的各种技巧。笔者首先对幼儿语言环境先关概念进行阐述，然后对当前幼儿语言环境创设中存在的问题进行分析，然后针对问题和不足提出针对性对策和建议。