简介：摘要：音乐教育是实现美育的重要载体和有效手段。值得一提的是，在常规教育实践中，很多小学音乐教师并不重视美育的培养。美育是高质量教育背景下基础技术教育的基本理念。与智力和道德教育一样，也是一个重要的教育主题。小学教育尤其要重视美育培养，其中生活是点燃审美氛围的催化剂，创新教学方案与审美教育的有机融合尤为重要。

简介：【摘要】

简介：摘要：在新课程教学改革的大背景下，培养学生的核心素养十分重要，为此就应当高度关注并做好德育教育渗透工作。为了使小学生全面发展，就应当重视小学音乐教学工作。本文就小学音乐教学中如何渗透德育进行一系列研究。

简介：摘要：小学音乐课程作为一门陶冶学生道德情操和提升学生道德品质学科，发挥着“以美育人”的教育功能。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中也明确指出新时期艺术课程教学需要强化学生对我国深厚文化底蕴和党的百年奋斗重大成就的理解与感受，坚定文化自信，筑牢中华民族共同体意识。对此，在小学音乐课程教学中适当进行德育渗透，符合学生认知发展规律，也遵循课程标准教学要求，有效拓展了德育教育途径，促进学生核心素养的养成，助力其全面综合发展。

简介：摘要：在初中音乐教学中，教师必须根据音乐的特点，来引导学生听音乐、感受音乐以及创作音乐等活动，让学生充分体验音乐中丰富的情感，并与他们产生强烈的情感共鸣，从而激发学生的内在情感。有效地将德育渗透到初中音乐教学中，将有助于我们在音乐教学中培养有情感的人和内心美丽的人。

简介：

简介：摘要：近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而促进了教育教学工作的良好发展，在这个过程中人们对于教育事业也有了全新的认识，人们对于学生素质教育工作越发的重视。在小学教学结构中，音乐课程是培养学生核心素养的基础课程，小学音乐教师在实际组织实施音乐教学工作的过程中，切实的渗透德育教育，能够有效的学生促使学生养成良好的音乐素养，对于提高学生思想道德品质也可以起到积极的影响。

简介：

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简介：论文摘要随着素质教育改革的深入,作为实施素质教育重要途径之一的艺术教育,日益显示出它的独特作用和特殊意义。音乐是情感艺术,其独特性在于潜移默化的思想熏陶。音乐具有强烈的感染力,以课堂为载体,在课堂教学中渗透德育,是实施育人的一条非常有效的途径。让德育走进孩子心中,用音乐来陶冶他们的情操,并将德育渗透到音乐课中,让他们既学会了唱歌,又学会了做人。

简介：

简介：摘要作为音乐教师，我们有必要做好音乐知识的教学。应为学生尽可能营造一种学习的情境和氛围，使学生能够融入音乐学习环境中，培养学生表达情感的能力，将自己对音乐的感受通过语言表达出来。

简介：摘要我们应采取多种手段，把音乐作品作为一个整体来体验，教师是描述音乐的进行，而不是解释音乐，音乐具有不既定性，这就有了它的特殊功能。我们只有通过审美教育，才能培养出学生的个性，自信心、创造性。我们一定要增强以审美为核心的观念，弄清技能技巧只是手段，培养学生全面发展才是我们的目的。

简介：摘要我国近代教育家梁启超说“欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育第一要件”，可见音乐教育的德育功能是不言而喻的。音乐不但能益智，而且能以美辅德，是德育教育重要组成部分。新课标明确提出“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育与音乐艺术中”。在音乐教学中要渗透德育，要依靠音乐本身的优势去打动学生，感染学生，震撼学生，使其心灵萌发美的种子。

简介：摘要：小学阶段的教学工作开展，是影响着学生成长的关键阶段。在小学音乐的教学过程中，渗透德育教育，是培养小学生建立优秀品质的主要途径，能够在音乐艺术的感染中，提升小学生的人格素质。本文对当前小学音乐教学中德育渗透的现状进行了分析，提出具体在小学音乐教学中，德育渗透的策略途径。希望为实际教学工作的开展，提供借鉴。

简介：

简介：摘要：在中职音乐课堂上渗透德育，可以基于课程教学带给学生积极正面的引导，能够在音乐教学中实现对学生良好价值观的培养，这是音乐课程教学多元价值的一种体现。在立德树人理念的指导下，教师要积极探寻学科内容与德育的关系，把握学科的德育功能，探寻多样方式对学生进行德育，使学生在掌握知识、技能的过程中，获得思想道德的发展，实现全面发展。众所周知，音乐是一门育人学科，在丰富学生情感体验、发展学生道德素养等方面起着重要的作用。那么，音乐学科到底具备怎样的德育功能呢？我们要如何在中职音乐教学中发挥其德育功能呢？这是本文重点解决的问题。

简介：摘要：中职教育中设立音乐学科就是为了让学生增强美育修养，美育中最关键的一部分就是德育，所以音乐和德育有着天然的联系，老师在前期备课时应该努力挖掘教材中的德育素材。在音乐课堂上，用音乐氛围渲染这些德育素材的生活意义，让学生可以从音乐中发现生活的美，在音乐课堂的德育培养中参悟生活道理、学会做人的方法，从而达到让学生顺利成长的目标。

简介：摘要：音乐是一种艺术语言，具有浓厚的情感色彩，不仅可以陶冶情操、调节心情，还可以净化心灵、锤炼意志，使人积极向上。小学生年龄小、可塑性强，是培养兴趣多样化、提高认知能力与审美能力的黄金时期。而美育教育的根本目的在于挖掘学生的潜能，培养认识美、感悟美以及创造美的能力。因此，在小学音乐教学中渗透美育教育是打破应试教育，贯彻全面发展理念的必然趋势，更是主动满足社会竞争对高素质人才的需要。

简介：摘要小学音乐教学是向学生实施美育的主要手段，是学校教育工作中不可缺少的组成部分。它本身具有很强的德育因素，由于音乐教育本身具有的情趣、美感、愉悦性和易接受得特点，在德育工作中，音乐教学“寓教于乐”的优势是不可忽视的，所以音乐教师在教学中，渗透德育必须以音乐艺术的感染力进行，而不是空洞的、教条的说教。