简介：底层文学是90年代以来备受关注的文学现象,底层文学作品在描写底层生活时,叙述了底层经历的苦难和不幸,本文先是探讨底层人物悲剧命运的原因,继而是底层文学作品的悲剧性。从悲剧理论来看底层人物在文学作品中展现的悲剧抗争意识和行动意志,以及创作时出现的过度苦难叙事问题,应加强叙事节制和理性思考。悲剧抗争起着消解苦难的作用,不仅如此,底层文学作品的悲剧性还有着更深层的意义。

简介：摘要文学作品赏析的关键在于从作品内容及语言表达方式中寻找到一种独特体验，从而引起读者与作者之间的情感共鸣。语言是文学作品的核心，也是读者阅读文学作品的主要渠道，在不同的文学作品中，所表现出来的语言方式是有一定差异的，因此，在实践中对文学作品进行赏析时，可以从语言的角度入手，以此加深对文学作品的理解。

简介：科举制度特有的内涵规范和涵养了中国文人的思维模式和人文性格,即便终生徘徊在科举边缘的读书人亦不例外.他们怀着极度失落愤慨及向往的复杂心情,利用他们手中为"及第"而积聚的知识和屡次"不第"的辛酸,创造了大量的文学作品,为世人展示了科举制度下文人的众生像,"儒生不幸文坛幸",繁荣和拓展了文学的领地.从某种意义上讲,这些文学作品的作者--被科举所遗弃的文人,通过鞭挞科举而成为科举制度虔诚的守护者.

简介：文学作品翻译作为翻译的一种,在翻译历史上有着举足轻重的地位。文学作品翻译不仅仅是语言的转换,更是为作品固有的语言所承载的文化的交流与转换。影响文学作品翻译的因素有很多种,其中文化因素是不容忽视的。本文在文献分析的基础上,探讨文学作品翻译的特征,剖析文化对文学作品翻译的影响,提出在文学作品翻译时恰当地运用异化和归化。

简介：摘要：文学作品鉴赏阅读是初中语文教学活动的重要组成部分；文学作品具有一定的开放性、创造性与审美性特征，并且不同学生的思维模式不同、鉴赏视角不同，对文学作品产生了个性化、多元化的见解。语文教师要鼓励学生的探究意识与创新精神，积极引导与启发，构建文学作品阅读高效课堂，让学生获得审美熏陶，提升语文核心素养。

简介：“9·11”恐怖袭击事件过去已十余年，美国文学界对这一重大历史事件持续关注，并诞生了许多与之关联的文学作品。2011年美国作家艾米·沃尔德曼发表了她的小说处女作《屈服》。作为一部与“9·11事件”密切相关联的文学作品，《屈服》关注的是该事件对整个美国社会以及美国民众的改变。作者通过自己独特的新闻视角，准确而又深刻地为读者呈现出了“9·11事件”之后美国社会的现状。

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简介：叠音词是一种应用极广的词类。本文重点介绍了叠音词的作用。通过叠音词的使用，能够传神地描写出人和物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果。

简介：文学作品中的人名不只是简单地作为一种表示指称作用的代号,它们中的大多数都具有一定的隐含意义,可以起到揭示人物的性格,暗示故事情节发展,预示人物的命运和结局的作用,因此,理解文学作品中人名的内涵、研究文学作品中人名的翻译对于文学研究和文学翻译具有重要意义。

简介：对南朝文学史上关于等三个具体问题进行辨析,指出了今人的失误.

简介：一、引言文学通常被认为是语言艺术之集大成者。尽管不同种族、不同民族的人所操语言千差万别，各具特色。各种语言之间还是存在着本质的共性。譬如文学与文学语言，体现着操不同语言的人们在一般的言语交流之外，在语言文字运用上有着共同、共通的美学追求和艺术情怀。世界各国、各民族的无数的作家用各种语言写就了丰富的各类文学作品，而文学翻译在不同的语言文学之间架起了一座桥梁，使得世界各国、各民族的人们能够分享文学艺术的成果，并相互交流、学习和发展。

简介：被抢注为餐厅商标14年后,“皮皮鲁”终于回到了“童话大王”郑渊洁名下.近日,郑渊洁正式收到书面文件：国家商标评审委员会宣告郑州一家餐厅抢注的皮皮鲁商标无效.这也是他通过维权手段要回来的第一个“皮皮鲁”,而目前仍有191个“皮皮鲁”等童话形象的商标被抢注.（《北京青年报》,4月9日）

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简介：<正>[专题解说]在现代文阅读测试中,文学作品阅读应该包括散文、小说和剧本阅读。近年来,文学作品阅读材料的体裁一般以散文为主。以散文为主并不意味着试题一定要选择散文,微型小说、戏剧作品选段等都有可能用来作为

简介：唐朝安史之乱尚未完全平息之际爆发于台州的袁晁起义,正史记载尚有不够翔实之处.唐朝笔记小说以及有关诗文中对袁晁起义的记载或描写,于无意中保留了历史的真实瞬间,为研究袁晁起义提供了可资比较的参证材料,可以补充正史记载中的不足与缺陷.袁晁起义在宝应元年(762年),其主力覆灭时间在广德元年(763年),但其余部尚存在于此后近十年,袁晁起义给台州和浙东带来了巨大而深远的影响.

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简介：语文的魅力主要是语言的魅力,语文教材篇目都是极具魅力的珍品。通过语文教学引领学生创新阅读,让学生感受作品的艺术魅力十分重要。挖掘学生创造潜能,让学生去创新鉴赏文学作品,进而形成感受文学作品艺术魅力的活力,应当成为高中语文教师的共同追求和理想目标。

简介：高考入选的文学作品尽管千差万别,但快速、准确地把握作品主旨还是有规律可循的。

简介：摘要“空白”是一切艺术的表现手法。文学作品中的“空白”，是能“召唤读者想象的未定性的意蕴空间”。“空白”艺术笔法在文学作品中的运用不仅能提升作品的艺术感染力和审美价值，同时可调动鉴赏者的思维积极性与主动性。鉴赏者可通过自己的生活经验和审美标准去填补“空白”，进而发现作品的言外之意、弦外之音。文学创作中，常见以虚显实、情节突转、侧面烘托等“空白”艺术手法。