简介：摘要：目的分析探究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果。方法从 2017年 2月至 2019年 1月在本院接受治疗的糖尿病患者中选择 120例作为研究对象，按照给予护理方式的不同将其分成观察组（ n=60）和对照组（ n=60）。对照组患者给予常规护理干预方案，观察组患者给予全程健康教育模式，综合分析两组患者的临床护理效果。结果观察组患者的临床治疗有效率与护理满意度评分结果均显著高于对照组（ P＜ 0.05），同时在对糖尿病健康知识的了解情况以及治疗前后的血糖指标改善情况方面，观察组明显优于对照组（ P＜ 0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果显著，可以在保证临床护理有效率的基础上，提高患者对糖尿病健康知识的了解程度，在改善患者血糖指标与促进患者恢复等方面均发挥着积极的作用。

简介：摘要目的分析探讨全程健康教育模式护理糖尿病患者的临床效果。方法随机选取2015-2016年在我院接受治疗的50名糖尿病患者作为研究对象，采用随机抽样的方法将患者分为对照组和实验组，对照组患者使用常规传统健康宣教模式进行护理；实验组患者使用全程健康教育模式进行护理。比较分析两组患者的临床疗效。结果在对患者进行护理后，实验组患者的血糖水平情况明显优于对照组患者，实验组患者的不良情况发生率明显低于对照组患者，二者比较具有明显的统计学差异(P<0.05)。结论使用全程健康教育模式护理糖尿病患者，能明显改善患者的血糖情况，提高患者的生活质量，增强患者对护理的满意程度，临床疗效明显。

简介：摘要目的总结并归纳全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果。方法本文挑选我院86例糖尿病患者，将其纳入本研究，分为对照组和全程组，分别为43例患者，采用计算机表法进行分组，对照组患者接受常规护理干预，全程组患者在接受常规护理基础上，应用全程健康教育模式，护理1个月后，调查两组患者对护理知识的掌握程度，比较两组患者对护理知识的知晓评分；随访1年，比较两组患者的血糖控制情况。结果护理后，应用全程健康教育模式的全程组在患者对护理知识的知晓评分、血糖水平和血糖控制达标率方面，均远优于对照组，组间数据经统计软件检验展示出P<0.05的结局，探析意义显著。结论在糖尿病患者的长期护理中，全程健康教育模式不断地对患者进行指导，可显著提升其对护理知识的掌握程度，有助于降低患者的血糖水平，提高患者的血糖控制达标率。

简介：摘要目的研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法将2015年3月到2017年3月期间于医院接受治疗的糖尿病患者100例作为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。给予对照组患者常规健康教育，给予试验组患者全程健康教育。比较两组患者的健康知识掌握情况，并对两组患者的护理满意度进行比较。结果试验组患者的健康知识掌握率较对照组明显更高，两组数据相比P＜0.05。并且试验组患者的护理满意度较对照组明显更高，两组数据相比P＜0.05。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果显著，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的通过探讨全程健康教育模式在糖尿病的相关护理管理当中取得的各种相关效果并对其进行观察。方法对420例将长期住于我院进行糖尿病相关治疗的患者采用随机分配法分为观察组（220例）与对照组（200例），在相同的治疗环节下，观察组在进行传统基础教育上并加以全程健康教育，而对照组则进行传统健康教育，在糖尿病相关知识的基本掌握状况、血糖的相对控制情况与患者的相关自我管束能力以及相关护理服务的满意情况1。结果通过对实验组的先关数据观察，观察组患者对血糖的相对控制的有效率经统计为89.9%，患者对相关糖尿病知识的良好掌握情况率为80.1%，患者的相关良好的自我管束率为73.9%，患者相关的总满意率为98.9%，而对照组同观察组的相关数据为，84.2%、45.9%、46.9%、94.7%，经过对两组数据的比较，呈现观察组的数据明显更加完善，通过相关数据得出差异具有明显的统计意义。结论关于糖尿病的相关全程教育模式，在糖尿病临床的相关护理的制度化与常规化的相关治疗措施中可作广泛的应用推广。

简介：摘要：目的：在慢性肾病护理管理中探讨全程健康教育模式的应用方法及效果。方法：采用分组对比的研究方法，与2020年8－2021年8月从本院患者中选取符合研究要求的90例慢性肾病患者，将其以45例每组的方法平均分到采用常规护理管理的参照组和在该护理模式基础上采用全程健康教育的研究组，记录组间产生的相关数据进行比较。结果：研究组无论是健康知识掌握程度还是依从性均高于参照组（P＜0.05）。结论：慢性肾病护理管理工作十分重视，能够有效提高护理质量，在此期间应用全程健康教育模式有利于促进患者的依从性提高，效果显著，有较高的适用性和推广性。

简介：摘要：目的：研究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法：从我院治疗糖尿病患者中，筛选80例为本次研究对象，并将其划分为实验组与对照组，两组成员分别接受常规护理模式与全程健康模式，对比两组患者的临床护理效果及护理满意度。结果：接受全程健康模式的实验组患者，临床疗效与护理满意度，均占据明显优势地位，且两组间数据存在较大差异（P<0.05）。结论：全程健康教育模式能有效缓解患者病症，能促进良好医患关系的科学构建，在推动患者恢复身体健康方面，发挥着重要作用，值得推广。

简介：【摘 要】目的：分析糖尿病护理管理过程中应用全程健康教育模式的效果。方法：我院收治的80例糖尿病患者均随机分为实验组和对照组，对照组接受常规护理，实验组接受全程健康教育，比较组间护理前后血糖水平和糖尿病健康知识掌握情况差异。结果：两组研究对象护理干预后的空腹血糖和餐后2h血糖水平相比护理前均明显降低，糖尿病健康知识掌握评分则显著提升，但实验组患者护理后的上述指标改善幅度要优于对照组，P＜0.05。结论：全程健康教育模式的应用可有效提升糖尿病患者的健康知识掌握能力，从而有助于患者血糖控制效果的提升，对于糖尿病患者的病情控制有着重要的意义，应用价值较高。

简介：摘要：目的：阐述全程健康教育方式在糖尿病患者护理中的长期应用疗效。方法：将在我院内科进行治疗的80糖尿病患者分为全程教育组和常规教育组，每组40例，在同一糖尿病治疗程序下,对常规教育组患者进行传统健康教育,对全程教育组患者行全程健康教育,比较两组患者血糖控制水平、糖尿病知识掌握评分以及自我管理能力。结果：全程教育组患者血糖控制评分、糖尿病知识掌握的良好率、自我管理能力评分均高于常规教育组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：糖尿病全程健康教育方式可以进一步制度化和细节化,可作为糖尿病护理工作常规化的模式推广应用。

简介：摘要 目的 探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用，并对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的表现进行分析。方法 选取2021年1月至2021年11月期间在我院治疗糖尿病的病人50名，随机平均分为两组，对照组与观察组各25名病人，对照组的25例病人采用糖尿病常规护理，观察组25例病人采用全程健康教育模式，并分别比较对照组与观察组的血糖达到正常水平情况和病人对护理的满意程度。结果 观察组的25名病人经护理后，2hPG指标为9.45±1.78mmol/L，HbAlc指标为7.59±1.15%，有22名病人血糖达到正常水平，占比为88%，观察组病人总满意度为96%；对照组的25名病人经护理后，2hPG指标为10.69±1.64mmol/L，HbAlc指标为8.62±1.50%,有12名病人血糖达到正常水平，占比为48%，对照组病人总满意度为68%。观察组病人的2hPG、HbAlc明显低于对照组；血糖达到正常水平的病人占比为88%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 将观察组病人与对照组病人的各项指标和对护理的满意程度相比较，全程健康教育模式护理的护理效果明显优于糖尿病常规护理，有利于帮助病人控制血糖，并能使病人较为满意，可于临床治疗中大力推广。

简介：【摘要】目的：在对肾病综合征患者采用全程健康教育模式，比较临床效果及患者生活质量。方法：本次参与的60例肾病综合征患者，通过将其进行分组（常规组、试验组）。对于常规组来说，采用常规护理干预方式。对于试验组肾病综合征患者来说来说采用全程健康教育模式，比较效果以及两组肾病综合征患者的尿蛋白以及白蛋白（Alb）等相关指标分析。结果：试验组肾病综合征的临床效果比较中，有效、显著改善、部分改善、无效人数分别为18例、6例、4例、2例，经比较，肾病综合征患者中总体有效率在93.33％，相比较常规组肾病综合症患者来说，效果改善较好（P＜0.05）。常规组肾病综合征患者中治疗后白蛋白、尿蛋白值分别为 31.24±1.33、 1.34±0.20。经比较，试验组肾病综合征患者明显改善，效果较优。结论:通过采用全程健康教育模式，其对于肾病综合征患者临床效果较为优良。

简介：【摘要】目的：分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法：实验组采用常规教育护理模式，对照组采用全程健康教育模式。结果：在全程健康教育的模式干预下患者的血糖达标率高于对照组。结论：通过开展全程教育模式有利于提升糖尿病患者的疾病认知和自我管理水平，同时有利于更好地控制其血糖指标。

简介：【摘要】目的：研究全程健康教育模式对慢性肾病患者的临床护理效果。方法：参与研究的80例肾病患者作为本次研究对象，其医院收治时间为2019年到2020年，分为两组。结果：通过对两组患者健康教育依从性的探究，其中对照组中用药依从性人数为30例，所占比例为75.00％。观察组用药依从性人数为37例，所占比例为92.5％。对于对照组中饮食依从性率人数为31例，所占比例为77.5％。观察组中饮食依从率人数为38例，所占比例为95.00％。观察组健康教育依从性率均优于对照组。结论：通过对肾病患者在临床开展全程健康教育模式干预方式，其具有显著的临床效果，值得临床推广。

简介：【摘要】目的 研究全程健康教育模式对糖尿病护理管理的影响。方法 将本院自2020年1月~2021年1月收治的62例糖尿病患者当做研究对象，根据数字随机方式将其分为对照组和实验组，每组31例。给予对照组常规管理，在此基础上给予实验组全程健康教育模式，对比两组健康知识掌握程度。结果 实验组健康知识掌握程度明显优于对照组（P＜0.05）。结论 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中发挥着重要作用，可以提升患者对于知识的认知程度，控制血压水平，促使其加快康复的速度，值得推广和使用。

简介：摘要：目的：分析在慢性肾病患者护理过程中应用全程健康教育模式的价值。方法：在2019年1月~2020年6月期间医院收治的慢性肾病患者中选取100例作为研究对象并将其随机分为两组，其中，对照组采用常规模式进行护理，研究组采用全程健康教育模式进行护理，对比护理效果。结果：经护理，两组患者医疗知识掌握水平均有所提升，且研究组优于对照组；研究组护理依从性高于对照组；经护理，两组患者的生活质量评分均得到了提升，且研究组高于对照组；研究组护理满意度高于对照组，针对数据差异，以P

简介：摘要：目的：对糖尿病护理干预中一般护理及一般护理联合全程健康教育模式的表现进行比较。方法：本次实验对象为糖尿病患者，人数为100人，本次实验在2019年4月初开始实施，正式结束时间为2021年6月。本次实验的分组依据为双盲对照原则，研究人员借助电脑完成患者分组，对照组患者实施一般护理干预，实验组患者在一般护理干预的同时应用全程健康教育模式，对两组患者糖尿病知识掌握情况、服药顺应情况进行记录，并加以对比分析。结果：深入分析本次实验，（74.2±3.5）分及（90.1±2.3）分分别为对照组及实验组患者糖尿病知识掌握评分，两组数据进行比较，对照组数据较低，（p＜0.05）；系统分析本次实验，76.00%及94.00%分别为对照组及实验组患者服药顺应性，两组数据进行比较，对照组较低，（p＜0.05）。结论：在糖尿病护理干预中全程健康教育模式有着较高的应用价值，其在提高患者糖尿病知识掌握程度及服药顺应性方面表现优异。

简介：【摘要】目的：针对当前全程健康教育模式用于糖尿病患者的效果开展深入分析。方法：选择2019年12月到2020年12月我院诊断并且治疗护理的100例糖尿病患者为研究对象，随机数字表法分为两组。研究组（n=50例）给予全程健康教育模式；参照组（n=50例）给予常规护理。结果：参照组的血清炎症因子不如于研究组，组间差异具有统计学意义（P

简介：摘要 目的：分析研究糖尿病患者采取全程健康教育干预的效果。方法：病例选择2020.6-20201.6在本院治疗糖尿病的患者90例。由于护理方法的差别，分为研究组45例，常规组45例。常规护理用于常规组，全程健康教育模式用于研究组。对比研究2组患者的血糖情况，以及对疾病知识的认知情况。结果：在护理干预之前，研究组与常规组的血糖情况对比，没有明显差异，(P>0.05)；在实施护理干预后，研究组患者的血糖情况，优于常规组患者，（

简介：【摘要】目的：研究全程健康教育模式在慢性肾病护理管理中的应用。方法：选择2020.12——2021.12期间临床收治慢性肾病患者共计80名，以随机分组法分出常规组、实验组每组40名均开展护理管理工作。常规组实施常规健康教育模式、实验组实施全程健康教育模式，对比两组对象护理管理效果。结果：相较常规组，实验组的护理管理效果较高，P＜0.05。结论：针对慢性肾病患者的护理管理中应用全程健康教育模式下，可提高患者健康知识了解情况，加速恢复。

简介：摘要：目的：探讨分析心血管护理管理中实施全程健康教育模式的效果。方法：从2018年6月——2020年6月期间接受治疗的心血管疾病患者中选取80例，分为观察组和比较组，分别使用全程健康教育模式和常规护理，观察两组在治疗期间的依从性情况。结果：比较组患者的用药、随访、生活等各方面依从性均低于观察组，两组的比较差异（P