简介：

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简介：摘要：目的 探讨儿童医疗辅导游戏对儿童漏斗胸围手术期的影响。方法 选取2020年2月~2021年2月一共87例漏斗胸围手术期儿童，年龄均大于6岁作为研究对象，随机分为两组。对照组实施常规护理模式，实验组在实施常规护理的基础上增加儿童医疗辅导游戏。比较两组儿童住院日、疼痛最高评分、自理能力评分、依从性评分。结果 儿童医疗辅导游戏能够提高漏斗胸儿童自理能力，降低疼痛最高分，增加儿童依从性水平，减少住院日，改善儿童的就医体验。结论 对漏斗胸围手术期儿童进行儿童医疗辅导游戏能有效转移注意力，安抚儿童情绪，缓解伤口疼痛，降低疼痛最高分，提高儿童自理能力，增加儿童依从性水平，促进疾病康复，减少住院日，值得临床推广应用。

简介：本研究是以浙美版一、二年级“造型·表现”学习领域的内容为例，经过对教材内容的梳理重组后，从学生最爱的“点线”出发，进行了自我化的点线描绘、情趣化的形色涂鸦、多元化的材料表现“三步行”．

简介：摘要目的探讨心率血压乘积识别儿童代偿期休克的价值。方法回顾性分析2015年10月至2021年3月就诊于首都儿科研究所附属儿童医院重症监护室（PICU）99例诊断休克的患儿入PICU时（未应用血管活性药物状态）及休克纠正后的心率、血压、心率血压比值、心率血压乘积、乳酸及28 d转归等临床资料。根据28 d转归分为生存组和死亡组，组间比较应用独立样本t检验、Mann-Whitney U检验、χ²检验。应用Pearson相关分析分析心率、血压、心率血压比值、心率血压乘积与乳酸的相关性，受试者工作特征（ROC）曲线分析心率、血压、心率血压比值、心率血压乘积对乳酸>2 mmol/L的预测价值。结果99例患儿中男49例、女50例，年龄3.8（0.7，6.0）岁，其中脓毒性休克61例（62%），心源性休克12例（12%），失血性休克12例（12%），川崎病休克综合征8例（8%），过敏性休克6例（6%）。随访28 d生存66例（67%），死亡33例（33%）。ROC曲线显示乳酸、心率/收缩压均对28 d死亡有预测价值（均P<0.05），曲线下面积（AUC）分别为0.769、0.649，最佳临界值分别为3.15 mmol/L、2.0 次/（min·mmHg）（1 mmHg=0.133 kPa），灵敏度分别为96.0%、62.5%，特异度分别为54.4%、69.0%。Pearson相关分析显示乳酸与心率/舒张压、心率/平均压、心率/收缩压、心率均正相关（r=0.476、0.452、0.425、0.177，均P<0.01），与收缩压、平均压、舒张压均负相关（r=-0.444、-0.410、-0.364，均P<0.01），与心率血压乘积无相关性（P>0.05）；ROC曲线显示心率/收缩压预测乳酸>2 mmol/L的AUC最大为0.872［最佳临界值1.4 次/（min·mmHg），灵敏度92.1%，特异度70.9%，P<0.01］。当平均压≥65 mmHg时，乳酸与心率平均压乘积、心率舒张压乘积、心率收缩压乘积、心率、心率/收缩压、心率/平均压、心率/舒张压均正相关（r=0.706、0.705、0.669、0.626、0.555、0.502、0.446，均P<0.01）；ROC曲线显示心率平均压乘积预测乳酸>2 mmol/L的AUC最大为0.974［最佳临界值9 446（次· mmHg/min），灵敏度100.0%，特异度90.9%，P<0.01］。结论心率血压乘积尤其是心率平均压乘积对儿童代偿期休克的动脉血乳酸异常升高有较高的预测价值，优于心率/收缩压，值得推荐用于儿童代偿期休克的早期识别。

简介：【摘要】目的：探讨儿童骨科患者围手术期营养支持与管理。方法：选取该院2022年5月到2023年8月收治的骨科患儿60例进行研究，平均分为两组，其中对照组30例，给予常规护理，观察组30例，给予儿童骨科围手术期营养支持与护理。比较两种护理手段对骨科患儿的价值。结果：观察组（96.67%）的护理满意度优于对照组（90.00%），2组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：营养支持与管理干预应用于围手术期骨科患儿，可以提高患儿的护理满意度，值得推行运用。

简介：摘要随着精准医学的发展，围手术期肺保护越来越受到重视。由于儿童的生理及解剖特性等与成年人有所不同，儿童各器官发育尚不成熟，各项生理机能也尚不完善，故围手术期肺损伤及术后肺部并发症的发生率较成年人显著增加。而目前儿童围手术期肺保护相关临床研究较少，文章介绍了儿童围手术期肺损伤的自身条件相关、麻醉相关以及手术相关危险因素，进一步探讨了儿童这一特殊群体在围手术期肺部易受损伤的原因；综述了围手术期肺保护相关技术的应用，并从机械通气、药物应用、容量管理及其他方面就围手术期肺保护策略进行了详细描述，以期为临床儿童围手术期肺保护提供理论基础。

简介：摘要目的探讨儿童寰枢椎骨折的围手术期护理。方法7例儿童行寰枢椎骨折，在围手术期间进行的心理护理，完善术前各项准备，术后病情观察、预防术后并发症及早期功能训练从而确保手术的成功。结果7例手术均获得成功，术后经平均15.3个月随访。随访期间椎弓根钉位置好，未见松动、断裂。颈椎活动基本正常，无并发症，均取得良好的效果。结论儿童寰枢椎椎弓根内固定手术，做好围手术期护理可提高手术的疗效，增加手术的安全性，降低并发症。

简介：儿童的早期发展阶段存在敏感期,且敏感期出现时间早、涵盖内容多、需要外部支持。然而,由于部分家长缺乏对敏感期的认识,在教育过程中容易产生对敏感期关注过晚、提供刺激单一、忽略外部影响等误区,使儿童身心被压制,能力发展迟缓。在进行外部引导时,成人应顺从儿童的本能,及时为他们提供适当的学习刺激,创设适宜的学习环境,帮助儿童发展能力,使其健康成长。

简介：烟雾病（moyamoyadisease,MMD）或自发性基底动脉环闭塞症,是一种以双侧颈内动脉末端及大脑前、大脑中动脉起始部动脉内膜缓慢增厚,动脉管腔逐渐狭窄以至闭塞,脑底穿通动脉代偿性扩张为特征的疾病[1]。MMD主要发病于亚洲地区的黄种人,发病率最高的是中国、日本、韩国及南亚国家,欧美国家发病率则较低。MMD的发病年龄呈现两个高峰,第一个高峰在4岁左右的儿童期,

简介：摘要本文主要论述儿童咿呀学语期出现的清软腭擦音x的CV音节。采集了六个月和八个月宝宝的语料。在转写并分析语料时发现被试六个月安安宝宝的发音中清软腭擦音分辨度很高。是该宝宝产出的辅音中除齿槽辅音外出现频率最高的发音，以往的研究中多提出并关注齿槽辅音，本文首次研究并分析清软腭擦音的CV音节。

简介：[摘要]本文对音乐教育能培养儿童的情感情绪进行阐述.随着我国的经济水平和国际地位的上升，国家也愈来愈重视素质教育事业，并取得了突飞猛进的发展，在德智体美劳全面发展的时代，音乐教育也成为了家长为孩子们规划的重点科目，从幼儿到成人都离不开音乐教育的身影，音乐教育尤其是幼儿音乐教育能使学生提高对美的感知能力，提高观察力和注意力，从而全面提升学生的表现力、创造力以及审美力。

简介：摘要目的了解敷贴对于干预儿童缓解期哮喘的临床疗效以及疗效评价方法的运用现状，以观察评估敷贴治疗儿童哮喘的有效性。方法检索1999～2011年国内中文期刊发表的关于敷贴干预儿童缓解期哮喘的相关文献，将疗效评价的对资料进行meta分析。结果检索到的敷贴干预儿童缓解期哮喘的文献共53篇，文献中采用的受试对象、诊断标准、疗效评价指标、研究方法等较为混乱，不同文献观察的时间也各不相同，通过meta分析结果显示敷贴对于预防儿童缓解期哮喘有效。结论根据现有的文献报道提示，中医敷贴对干预儿童缓解期哮喘临床有效，但是目前研究文献应根据中医的疗效特点构建疗效评价体系，以使得敷贴预防慢性呼吸疾病的疗效得到医药界的认同。

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简介：摘要目的探讨全身麻醉鼻内窥镜下腺样体刮除的围手术期安全护理措施，方法术前对50例患儿进行全面身心评估,消除恐惧心理,完善各种术前准备,术后加强生命体征的观察,加强切口渗血的观察与护理,确保呼吸道通畅,注意饮食指导和用声指导,加强营养支持。结果50例患儿术后恢复良好，无任何护理并发症。结论正确、细致、严密的做好小儿腺样体围手术期的安全护理，可帮助患儿顺利完成手术治疗，减轻其并发症，是保证手术成功的重要环节，是防止并发症的关键。

简介：摘要：在当前，现代教育思想不断渗透。教育工作者越来越认识到，家庭教育也是一个重要的力量，在教育的过程中，一定要积极联合家庭。本文所探讨的是幼小衔接时期儿童的家校共育，做好这一项工作，让家庭和幼儿园共同发力，形成育人合力，推动儿童的幸福成长。

简介：摘要：在当前，现代教育思想不断渗透。教育工作者越来越认识到，家庭教育也是一个重要的力量，在教育的过程中，一定要积极联合家庭。本文所探讨的是幼小衔接时期儿童的家校共育，做好这一项工作，让家庭和幼儿园共同发力，形成育人合力，推动儿童的幸福成长。

简介：摘要目的探讨论儿童髓母细胞瘤患者术前、术后的护理方法，减少并发症，促进恢复。方法对我院2013年1月至2018年1月5年间儿童髓母细胞瘤手术患儿，术前术后给予相应的护理措施，总结护理经验。结论加强术前护理，为手术充分准备，积极配合医生的治疗进行护理，是手术能否成功重要的保障，也是影响患者预后的关键环节，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨儿童斜视矫正手术的围手术期护理措施。方法回顾性分析了2009年1月～2012年我院眼科收治的儿童斜视矫正术36例患者的临床资料，围手术期给予精心有效地护理措施。结果36例患者中治愈34例，治愈率94.4%，1例欠矫，1例过矫。结论儿童斜视矫正术的围手术期给予精心有效地护理，提高了手术成功率，降低了医疗费用，防止了并发症，同时提高了护理质量。

简介：学前阶段是儿童亲自然情感发展的＂关键期＂,孩子在这个阶段对自然界的水、植物和小动物有着本能的亲近和喜欢,具有与自然万物交流、对话的天赋能力和兴趣。但由于社会、家长、幼儿园等多方面因素导致学前儿童偏重知识的学习,远离大自然。