简介:摘要目的调查护士人员心理健康状况,为制定相关对策提供科学依据。方法用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对200名大连妇产医院护士的心理健康状况进行问卷调查.。结论护士心理健康需要更多关注和支持。
简介:摘要:现阶段,学生心理健康问题不断层出,严重影响了学生身心健康的发展。尤其是医学生作为特殊的群体,他们受到学业任务重、医患关系应激事件较多、严峻的就业形势等问题,很容易导致医学生产生心理健康问题,如:焦虑、抑郁和强迫症等。通过文献探究,我国很多的高校医学生由于心理方面的问题,出现了退学、休学、厌学等消极的想法,因此,及时对医学生心理健康问题进行分析,找出这些学生产生心理健康问题的原因,加强临床干预等将具有重要意义。本文针对医学生为主要研究群体,通过找出他们在生活中和学习中产生的心理健康问题,提出了临床干预的方法,从加强心理健康知识教育;开展职业辅导和情绪管理;构建专门的心理危机干预机制;积极开展行为疏导等,以帮助学生建立自信心,培养学生高尚的品质和人格。
简介:摘要:本文旨在探讨护理中的心理健康支持的重要性以及实施策略。心理健康问题在患者中普遍存在,尤其是在长期护理环境中。因此,提供有效的心理健康支持对于改善患者的生活质量和护理效果至关重要。本文将详细介绍心理健康问题在护理中的重要性,并提出一系列实施策略,以期为护理人员提供有益的参考。
简介:摘要:目的 分析干休所老干部保健中心理健康指导的应用分析。方法 研究时间段为2019年7月-2020年7月,研究对象为干休所40例老干部,按照数字表达法均分为两组,其中接受常规护理的20例老干部作为对照组,另外接受心理健康指导的20例老干部作为观察组,对比两组干休所老干部护理后的抑郁、焦虑评分。结果 接受不同护理后,观察组老干部的SAS、SDS等负面情绪评分明显低于对照组老干部的评分,两组干休所老干部护理效果差异存在统计学意义,(P<0.05)。结论 将心理健康指导应用于干休所老干部的日常护理工作中,能够有效地促进负面情绪消退,引导老干部以积极、乐观的态度面对生活,促进生活质量提升,是一项值得积极推广的应用。
简介:摘要:目的探讨在妇产科临床诊疗中实施心理健康指导的重要意义。方法研究时间为2019年7月~2020年7月,抽取54例妇产科患者参与研究,根据入院时间分组,各27例。参照组接受常规指导,实验组接受心理健康指导。检验两组护理满意度、心理状态评分、分娩方式。结果将实验组护理满意度96.30%(26/27)作为研究数据,参照组护理满意度为74.07%(20/27)较低,x2=5.283,P=0.022。干预前两组心理状态评分比较无明显差异(P>0.05),干预后实验组心理状态评分低于参照组,组间差异显著(P<0.05)。实验组自然分娩的人数高于参照组,剖宫产人数少于参照组,两组差异显著(P<0.05)。结论在妇产科临床诊疗中实施心理健康指导,需明确患者的情况,对其进行分析,并实施心理健康指导,有利于患者恢复,在妇产科工作中十分重要。
简介:摘要:孕育是延续生命、繁衍后代的重要过程,孕育对社会的发展具有十分重要的作用。但是在孕育过程中女性会因为生理因素出现紧张、不安等负面情绪,尤其是对未知生命是否健康、是否符合自己的预期都有着非常大担忧,导致初产妇可能出现比较明显的负面情绪[1]。在分娩的过程中初产妇承受着巨大的痛苦,在此期间对初产妇的心理健康状况诊疗十分重要。根据不同的产程需求为初产妇提供相应的心理诊疗,可以帮助初产妇顺利完成分娩,同时也可以为初产妇在产后恢复提供重要帮助。本院于2020年3月~2021年3月开展心理干预对初产妇产后泌乳困难的改善作用分析,取得满意结果,现将研究报告总结如下。
简介:摘要:目的 关于心理健康指导辅助妇产科临床诊疗的研究,分析其临床效果和意义。方法 选择2021年7月到2022年7月入院治疗的妇产科患者加入研究,根据入院时间不同将54例患者平均分组,实施临床常规指导的为参照组,共27例;实施心理健康指导的为实验组,共27例。比较分析两组患者的护理满意度、心理状态评分和分娩方式等相关数据。结果 实验组的护理满意度96.30%高于参照组的74.07%,P<0.05;实验组自然分娩人数多与参照组,P<0.05。实施不同护理指导前后,两组患者的心理状态评分差异明显,P<0.05,且实验组平均评分优于参照组,P<0.05。结论 在妇产科的临床诊疗工作中配合心理健康指导,能够有效改善患者各种不良心理状态,增强治疗信心,提高依从性,有效提高诊疗效果和护理满意度,并在后续分娩中为自然分娩助力,使患者身体恢复更快、更好。
简介:摘要目的探讨初中生心理健康状况及其影响因素。方法采用症状自评量表、父母教养方式评价量表、青少年生活事件量表、简易应对方式问卷、艾森克个性问卷对255名初中生进行心理健康测查。结果①初中生的心理问题检出率为15.4%;②心理问题组的P、N因子分显著高于健康组(P,t=2.727,P<0.05;N,t=9.077,P<0.05);③心理问题组的生活事件总分的秩次显著高于健康组(U=1228.00,P<0.05);④Logistic回归方程Y=-7.985+0.229N+0.12alesc1+0.172alesc2+0.875×父母感情状况。结论稳定的情绪、良好的人际关系、适当的学习氛围、父母的婚姻幸福是保证初中生心理健康的重要因素。