简介：在传授知识的过程中,加强对学生能力的培养,是教学的主要目标之一.培养学生的能力,其目的在于教会学生学习,使其获得学习迁移的本领,为今后进一步掌握知识奠定良好的基础,使其今后可以主动地、自觉地去学习,在知识的海洋里获得自由,这正是当今教育界流行的"为迁移而教"的魅力所在,文章试就物理教学中的学习迁移及其能力的培养作些探讨.

简介：

简介：高职教育要特别注重学生职业能力的培养,除了一般意义上的职业技能以外,尤其应重视学生关键能力的培养。研究者对关键能力兴起的背景、概念、培养策略和评价方式等问题进行了一些有意义的探讨。

简介：物理教学不仅是物理知识的传授,更要注重学生思维能力的培养,文章从直觉思维和逻辑思维、模糊思维和精确思维、定性思维和定量思维三个方面阐述物理教学与思维能力培养之间的关系,从而使物理教学在培养科学素质教育中发挥特有的作用.

简介：郑亚灵在《陕西广播电视大学学报）2015年第1期《陕西农村小学生媒介接触现状与媒介素养研究》一文指出，目前陕西农村小学生在媒介批判能力上呈现三个特点：1．服从与接受的大多数小学生在媒介接触过程中表现出较强的顺从性，主要体现于两个方面：一方面是对特定群体的更多信赖，我们发现他们对“信赖度”的判别与某个群体的知名度和社会地位有着紧密的关联。

简介：教学能力是教员应具备的基本职业技能和必备素质。如何提高教员的教学能力？本文从注重知识积累、搞好教学设计和严密组织教学三个方面进行了分析。

简介：本文主要针对我国企业获利能力分析指标的不完善之处进行了分析，并提出了改进建议。

简介：【摘要】在英语教学过程中，教师基于教材，拓展课程资源，适当进行课堂提问，进行多次话轮转换，创设不同的情境可以激发学生学习英语的热情，提高学生的英语口语交际能力。

简介：远程教育和网络教育的学习离不开在线辅导。在线辅导教师能力是影响在线辅导质量的重要因素。文章探讨在线辅导教师的能力要素与能力框架。在线辅导教师的能力要素包括37项要素，例如组织小组学习的能力、表达能力、提问与答疑回复能力、技术获取能力、技术应用能力等；在线辅导教师的能力框架包括四项能力：远程教育基础能力、在线辅导设计能力、在线辅导组织能力、在线辅导评价能力。

简介：本文就制图教学中培养学生的自学、想象、绘图、图示、表达和读图等基本能力的途径和方法开展讨论.

简介：培养小学生的说话能力，从以下四方面入手：游戏开导．寻找小学生说话的机会小学生入学时，面对的是生疏的老师和同伴，新的环境，使他们的情绪受到了影响。这时，作为老师要主动接近学生，主动和他们谈心，循循善诱，耐心细致。先启发小学生讲话，从最简单的话说起。如：“你叫什么名字？”“爸爸、妈妈做什么工作？”“家住在哪里？”“喜不喜欢老师？”“喜不喜欢上课？”这样一问，大部分小学生都能开口讲话。这时还不敢说话的儿童，老师可精心编排游戏，开导他们说话。每一种游戏，只要老师指导得当，都能丰富小学生的想象力、开发小学生的智力。如组织“猫捉老鼠”活动，被捉者说一句话或介绍自己；如小朋友一起玩接力棒，“谁跑得快？”。

简介：随着高等职业教育的不断发展，大学生创业成为一种新的趋势。它的不断发展，必然带来高等教育人才培养模式的重要转变。文章从我国高等学生创业的现状出发，阐述了提高高职院校学生创业能力的必要性，并提出了相关对策。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，而且要培养他们解决问题的能力。通过数学基础知识的掌握和理解，可使学生学会多种思考方法。通过解答不同层次、不同类型的数学问题，从而培养学生独立思考、耐心细致、自觉检查的良好学习习惯。学习活动贯穿于一个人的一生，自学能力的培养不仅是构建高效课堂的需要，也是学生终身发展的需要，因此培养小学生数学的学习能力尤为重要。

简介：本文阐述通过培养学生语感，加强学生对寻找关键词、抓中心思想等阅读技能的理解和运用，营造全方位的阅读环境等手段，有效地提高学生实际阅读能力。

简介：师伟力，蒋立杰在《河北广播电视大学学报》2008年第2期撰文称，人才培养的主旨和目标是提高能力。能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼形成的，丰富的知识可以促进能力的增强，增强的能力可以促进知识的获取。运用知识必须在灵活掌握所学理论知识的基础上，经过实践探索得以实施，因此运用知识是学习知识的升华，其能力的培养自然也是一个较漫长的过程，创新能力的培养尤其如此。

简介：

简介：由于远程教育的特点,电大教学相对来说对学生科研能力的培养机会较少.因此,专业课教师在教学中要注重科研方法的介绍,以弥补这方面的不足.

简介：自主学习能力是大学生的基本能力之一，我国大学生自主学习意识薄弱，缺乏正确的学习策略的选择能力，自主学习能力较差，针对这些原因制定了大学生自主学习动力的培养方案。

简介：学校核心能力是指居于核心地位并能产生竞争优势的要素作用力。县级电大的核心能力包括：（1）市场和事业的开拓能力；（2）对消费者消费回报期望的贡献能力；（3）阻挡竞争者模仿的能力。县级电大需要培育与发展的核心能力包括：（1）教学资源整体优势；（2）校园文化建设；（3）多元化非学历教育——社区教育。依据战略选择SWOT（Strength优势、Weakness劣势、Opportunity机会、Threat威胁）分析方法，县级电大的战略选择可分为成长型战略、先稳定型而后转向成长型战略、紧缩型战略及多元化战略。

简介：当前我军深入推进信息化建设整体转型，国防和军队现代化建设进入“三步走”发展战略的关键阶段。我军新型作战力量和关键领域人才不足，能力素质亟需提高。为此，按照胡锦涛主席对军队现代化建设的要求，结合古今中外军事家对军事指挥人才能力的论述，提出高素质新型军事指挥人才应培养的六种能力。