简介：摘要：小学教育是打基础的关键时期，语文学科在其中更是占据着重要的基础地位，深化学生的语文素养，提升语文教学的整体质量，对于学生综合能力的发展具有巨大的促进作用。阅读教学作为语文学科教育的组成部分之一，在其中发挥着纽带连接作用，良好的阅读能力能够带动识字、写作等能力的发展，从而形成语文发展合力。在现阶段的阅读教学中，顺应新课改的发展要求，逐渐兴起了群文阅读的教学模式，这一模式能够有效转变学生的阅读观念，提升学习和思维的品质，从而得到核心素养的发展。本篇文章对群文阅读模式在小学教学中的有效策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。

简介：摘要：现当代教育，要求学生要具备良好的阅读能力，以促进学生自身综合素质的提升，推动语文教学的发展。因此，群文阅读就顺应时代的发展，出现在对学生的教学活动中，对学生提高阅读能力和语文成绩起到重要的作用。本文从群文阅读在小学语文教学的作用入手，探究在小学语文教学中大力推广群文阅读，从而促进语文教学质量的提升。

简介：摘要：目前，随着我国教育的不断发展，群文阅读是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学活动。教师在语文教学中开展群文阅读可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，提高学生的阅读速度，丰富阅读教学方式。

简介：摘要：随着教育的不断改革，以及新课程标准在小学教学中的贯彻落实，小学语文教学面临着新的挑战。小学阶段，语文是学生学习与生活必不可少的内容，更是学生学好其他知识的前提。小学是培养学生阅读理解能力、写作能力，提升学生语文综合应用能力的重要时期。在此阶段，教师只有构建高效的阅读课堂，才能提升学生的语文素养。本文结合相关教学经验，探究群文阅读视角下小学语文实施读写结合教学方法的策略。

简介：摘要:义务教育阶段的小学教育是基础性、生长性教育，而小学语文是母语启蒙课程，是“基础的基础”，既是深度课改的“重中之重”，又是培育学生终身受用语文核心素养的“奠基工程”。 群文阅读的提出顺应了时代的要求, 因为群文阅读教学对提升学生的阅读数量和速度,对全面提高学生的阅读品位、 提升学生的语文素养有着不可估量的作用。

简介：摘要：实践表明，小学语文大众化阅读教学方法不仅可以提高学生的阅读兴趣，而且可以丰富学生的阅读知识，提高学生的阅读量。随着新课程教学改革与小学语文的融合，小学语文大众阅读的教学策略越来越突出。因此，为了不断促进学生的多样化发展，小学语文老师需要在小学语文阅读教学中注入新鲜血液和活力，作者结合了自己的工作和实践，并就如何改善小学语文阅读教学策略提出了自己的见解和经验。

简介：摘要：小学语文教学中阅读活动是一项重要的内容，在进行活动的展开时，不仅有助于学生想象力、创造力的激发，同时为学生学习和理解语文阅读知识提供全方位的帮助。因此，小学语文教师必须正确的对待和认识小学语文阅读教学，在新课程改革的指导下，积极的进行小学语文阅读教学模式的创新和改革，针对新时期小学生学习的特点和要求，制定科学合理的阅读教学策略，促进小学语文阅读教学效果的全面提升。

简介：摘要《语文课程标准》对中小生的课外阅读做出了明确要求要养成良好的阅读习惯。作为语文阅读教学当中不容忽视的重要组织模式，群文阅读指的是在特定单位时间之内阅读多篇相互关联的文章。群文阅读教学能够促进教学形式的拓展与学生阅读水平的提升，让学生在掌握生活化的阅读方法的同时获得语文素养的提高。

简介：摘要：在阅读过程中，小学生一般靠嘴说或心中默念，自身的思维意识同样在运转和思考，只是方式方法或效果效率存在一定的差异。小学阶段是小学生积累基础知识的重要阶段，运用群文阅读在提高学生语文水平的同时，还可以增强学生的学习兴趣。基于此，本篇文章对小学语文“群文阅读”教学策略进行研究，以供相关人士参考。

简介：

简介：摘要：随着语文课程改革的不断进行，语文教学越来越强调学生的主体性，相应的教学内容和教学方式也在不断改变。在语文阅读方面，群文阅读的方式越来越流行，相比于传统的单文阅读方式，群文阅读使得语文阅读朝着主题式和单元式的方向发展，阅读的效果和质量不断提升。本文笔者依据自身多年语文教学经验，在论述 小学语文进行群文阅读的必要性的基础上，提出了 小学语文群文阅读的具体 实施策略。

简介：摘 要：近年来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注培养学生阅读能力。因此，在今后小学语文老师教学时，不仅仅要注重提高学生语文综合学习成绩，更应该不断加强对群文阅读教学的重视力度，从而在无形中有效提高小学生语文综合能力。

简介：摘 要:在小学语文教学中最重要的任务便是培养学生的阅读能力，提高语文素养，而达到这一效果的最主要方式就是群文阅读。尽管群文阅读已经在小学语文教育中受到广泛应用，但是由于学生接收情况和教师使用情况的不同等因素，导致群文阅读在教学中仍然存在着一些问题使学生不能很好的提升阅读能力和阅读技巧。因此笔者着重介绍了其中又划分了几种群文阅读策略方法，这些方法在本文中将会进行详细讲解。

简介：

简介：摘要：当前，对于如何提升学生有效学习方面的研究受到了很多一线教师们的关注，对于小学语文学科来讲，群文阅读教学对于促进学生有效学习方面起着重要的推动作用。因此，笔者在前人研究的基础上，结合实际出发，探索小学语文群文阅读教学策略。

简介：【摘要】群文阅读教学可以将课内知识和课外知识有机结合于一起，不仅增加了学生的阅读量，而且还培养了学生归纳总结的意识，所以群文阅读教学在小学语文教学中具有非常重要的意义。但是因为群文阅读教学理念提出的时间不长，所以在实际运用中群文阅读教学还存在一些问题导致小学语文教学效率不高，需要教师尽快找到改进策略，从而助力阅读成效。

简介：摘要：实践表明，小学语文大众化阅读教学方法不仅可以提高学生的阅读兴趣，而且可以丰富学生的阅读知识，提高学生的阅读量。随着新课程教学改革与小学语文的融合，小学语文大众阅读的教学策略越来越突出。因此，为了不断促进学生的多样化发展，小学语文老师需要在小学语文阅读教学中注入新鲜血液和活力，作者结合了自己的工作和实践，并就如何改善小学语文阅读教学策略提出了自己的见解和经验。

简介：摘要：目前，随着我国教育的不断发展，群文阅读是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学活动。教师在语文教学中开展群文阅读可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，提高学生的阅读速度，丰富阅读教学方式。

简介：摘要：在小学语文教学中，组织学生进行群文阅读的目的就是充分彰显多篇文本聚合的能力，使学生能够有效拓展阅读视野，能够以此激活参与阅读的兴趣以及主观能动性，其在发展学生的阅读思维方面也具有显著的促进作用。那么，在小学阶段，教师如何才能实现文本之间的有机融合，如何才能揭示阅读与阅读之间的有机联系，如何才能架构高效的群文阅读教学呢?本文在研究过程中紧扣联想、对比以及整合这三个关键词，就群文阅读教学策略展开全方位论述，希望能够以此提高阅读教学效能，使阅读教学可以实现高阶发展。

简介：摘 要：在小学语文教学中，阅读是一个十分重要的模块，其不仅是学生学习文化知识的媒介，也是学生发展自身语文素养的媒介。新课改下，为了进一步提升语文阅读教学质量，教师可以采用群文阅读模式指导学生学习，以弥补其阅读量不足的缺陷，同时有效锻炼其思维能力和对比分析能力，为他们学科素养的发展奠定坚实的基础。对此，本文着重分析了利用群文阅读教学模式训练学生的策略。