简介：本文主要结合教学实践对高中生数学思维障碍的成因进行探究，并找出相应的对策培养学生良好的思维习惯，为学生的进一步学习打下坚实的基础。

简介：

简介：人格障碍是大学生心理健康中比较突出的一个心理问题，对大学生的健康成长构成了很大的威胁，越来越引起人们的注意。本文分析了大学生人格障碍的类型、特征和成因，并在此基础上提出了预防和矫正大学生人格障碍的对策。

简介：当前，高校人力资源的数量与质量不均衡、结构不合理、开发体系不健全等问题。因而有必要进行进一步的开发。进行人力资源开发要转变观念，加大教师培训力度；深化改革，优化配置；科学激励，加强管理。

简介：摘要高中化学学困生，一般是初中化学基础较差、学习方法欠缺、在化学学习方面存在许多心理障碍的学生。如他们缺乏自信，记忆能力差，文字表述不准确，缺乏理科思维的严密性，语言也不流畅，审题能力差，学习欠努力，较懒惰。那么形成心理障碍的原因是什么，我们又该如何应对呢？

简介：摘要 随着现代教育事业的发展，传统的教学模式已经不能满足人们的需要。当前阶段倡导体验式教学，将课堂交给学生，让学生做课堂的主人。但在小学数学课堂上，该项实践还存在一定的问题。主要是小学生存在数学思维障碍，导致教学进度缓慢或教学效果不佳。所以本文将分析小学生数学思维障碍的成因，并探讨解决对策。

简介：摘要：对于小学生而言，培养学生的独立思考能力颇为重要，但是教师首先要帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生自主搜集相关数学资料。学生在资料搜集过程中能够自主地发现问题，从而分析解决问题。新课程标准中明确提出在小学生数学教学过程中，教师应当引导学生具备数学思维，鼓励学生应用数学知识解决日常生活中遇到的各项问题，提高学生的学以致用能力，帮助学生养成

简介：摘要 ：由于小学生的思维正处于变化阶段，思考问题和分析问题在广度和深度上都不够成熟。计算问题时，只要一有变化，思维就会受阻，就会出现这样或那样的错误。这种思维上的障碍，多是由于学生自身原因造成的，也有来自教学方面的疏漏。因此，在教学中如何通过突破数学思维障碍来提高学生的运算能力便显得十分重要了。

简介：少数民族英语师范生在学习过程中由于各种原因会遇到语言思维、社会环境和情感心理等障碍.克服这些障碍的教学对策包括:实行分类教学以便因材施教;加强输入输出训练以便培养语感;加强学习方法指导以便培养自学能力;加强心理疏导以便提高学习信心.

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简介：舌根与喉肌运动功能障碍是歌唱教学训练中十分常见的重要问题。舌根的僵硬、后缩和喉内、外肌的紧张与不恰当用力等，都会给歌唱者的演唱带来极大的困难。因此，如何正确地认识、理解、看待，以及合理的克服、解决、纠正相关问题，便成了歌唱教学的重要课题。我们必须从探究问题成因的科学分析角度，去寻求合理的解决方法，以取得满意的教学训练效果。

简介：文章从高职学生中存在着不同程度的对高等数学学习障碍现象入手,分析造成学习障碍既有学生基础差又有教学方式等原因,并指出克服高等数学学习障碍可以从加强学习认知、改善学习习惯、调整思维方式和优化自身学习管理等措施.

简介：摘要众多初中数学学习成功的学生,进入高中后数学成绩却不理想，数学学习屡屡受挫，对高一新生来说产生巨大的心理压力，加上他们不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡，甚至影响学生的一生。

简介：摘要：在数学学习的过程中，数学思维对于培智学生而言是比较重要的，对于数学的学习，并不只是对教材内容的简单理解，而是要帮助培智学生建立数学思考的逻辑，让学生能够掌握思考的方式和方法，学会一定的技巧。并且，基础的知识配合逻辑思维的提升，才能够让学生真正的掌握数学学习，为学生之后的学习打下基础。

简介：如何提高高中数学教学的效率？减轻学生学习数学的负担？本文主要对高中生数学思维障碍的成因与突破方法加以分析。

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简介：摘要：当前在进行英语教学的过程中，发现高中生的英语写作存在一些问题。对实践中，高中生英语写作出现的问题进行分析，发现主要存在以下几个方面的原因。本文对其中的原因进行了深度的剖析，同时提出了相应的对策和建议，希望能够为实践中解决高中生英语写作障碍，提高高中生英语写作水平提供思路和经验。

简介：引言上了高中。男、女学生在物理科学习中由于性别的差异造成了学习成绩的差距，一直以来,这个问题困扰着广大物理教育工作者。成为全面提高高中物理教学质量的一个巨大的绊脚石。针对这个问题,本人从高中女学生在学习物理过程中所存在的障碍情况通过问卷以及个别交流后进行综合分析。从中归纳出几种常见的障碍,并分析原因。同时着重探讨了排除这些障碍的途径和教学对策，供大家参考。

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简介：思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。